案例教學(xué)法在photoshop課程中的應(yīng)用研究

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1、職業(yè)2017,31JO-71案例教學(xué)法在Photoshop課程中的應(yīng)用研究楊思萌集美工業(yè)學(xué)校導(dǎo)出/參考文獻(xiàn)關(guān)注分享收藏打印摘要：本文通過“案例教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)圖形圖像處理一一Photoshop課堂教學(xué)中的綜合實(shí)踐與應(yīng)用，主要針對(duì)Photoshop課程的特點(diǎn)，深入剖析丫“案例教學(xué)法”在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用以及注意事項(xiàng)，總結(jié)提高計(jì)算機(jī)閣形閣像處理課程的教學(xué)效果以及具體方法。關(guān)鍵詞：圖形圖像處理;案例教學(xué)法;教學(xué)方法;實(shí)踐教學(xué);Photoshop;隨著信息化處理時(shí)代的到來以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，對(duì)圖形圖像進(jìn)行數(shù)字化、藝術(shù)化的

2、處理逐漸普及。Photoshop作為目前市面上最為強(qiáng)大的閣形閣像處理軟件，自然也成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生求職就業(yè)的必修課程。Photoshop圖形圖像處理作為計(jì)算機(jī)類的專業(yè)課，是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的綜合型課程。筆者以中職Photoshop這門集知識(shí)與技能于?一體的課程為例，以“案例教學(xué)法”在Photoshop課程實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行以下幾個(gè)方而的剖析。、教學(xué)中案例的選擇選擇案例，是案例教學(xué)中的關(guān)鍵。在備課時(shí)，教師要根據(jù)授課內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃、課吋分配、教學(xué)B的以及期許的教學(xué)效果奮針對(duì)性地選擇案例。案例選擇的基本流程:準(zhǔn)備好

3、具有代表性案例的所需素材，根據(jù)期許的教學(xué)效果制作出效果圖，分別分配與之相關(guān)的重難點(diǎn)章節(jié)，再選擇與之相似的大型案例（一個(gè)或兩個(gè)）作為貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的綜合性案例。1.案例的選擇要難易適中要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知程度、接受能力。如過于復(fù)雜的案例，則會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而難易適中的案例有利于案例學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1.案例的選擇要新舊兼顧“溫故而知新”，既有利于提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也能整合之前所積累的知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的操作能力。比如在制作RGB色譜的繪制案例時(shí)，這個(gè)案例的目的是學(xué)習(xí)使用“

4、選框”和“填充”兩個(gè)命令的操作以及使用其進(jìn)行圖形繪制。同吋在案例完成的過程中也鞏固了之前學(xué)習(xí)的“新建”“載入選區(qū)”命令和三原色的理論知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在完成案例繪制后，還可通過Photoshop屮的動(dòng)畫命令，制作出GIF動(dòng)態(tài)效果閣，形成知識(shí)拓展。這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單案例的選擇，卻將前后的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，同時(shí)兼顧探究延伸，具有針對(duì)性和應(yīng)用性。2.案例的選擇要強(qiáng)調(diào)實(shí)用作為一門技能型課程，Photoshop要緊密與實(shí)際操作相聯(lián)系，而這種技能型課程更為丫滿足學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需要，因此案例的實(shí)用性就尤為重要。案例法的學(xué)習(xí)，可以解決與之相關(guān)

5、的現(xiàn)實(shí)問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、課堂組織的實(shí)施課堂教學(xué)是一個(gè)由淺入深、由易到難的過程，往往需要通過案例的導(dǎo)入、比較、分析、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更直觀地掌握知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)要求。1.案例導(dǎo)入一些生動(dòng)案例巧妙引入，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如隨著數(shù)碼和機(jī)的普及，教師可以圍繞處理數(shù)碼照片為主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專題，讓學(xué)生自主拍攝照片，通過分析照片，主動(dòng)找到如人像中的瑕疵、風(fēng)景中的曝光不足等問題，并在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行圖像處理。2.案例比較在案例教學(xué)法中，為了突出案例所帶來的圖片視覺

6、效果的變化，常常使用圖片對(duì)比的方法，使學(xué)牛.直觀感受強(qiáng)大的圖片處理功能。每節(jié)講授新知識(shí)的課程，教師都通過比較案例的方法，特別是從圖片的色彩比較、整體布局比較等方面重點(diǎn)地展示出圖片處理工具的功能，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，更能夠拓寬學(xué)生的視野。3.案例分析在新教學(xué)大綱下，交互合作式學(xué)習(xí)可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，在Photoshop的這種操作性較強(qiáng)的課程也同樣適用。例如教師給出案例對(duì)比圖片，學(xué)生討論可以使用哪些工具來完成，不同的學(xué)生會(huì)提出不同的實(shí)現(xiàn)方法。在案例出現(xiàn)只有光影發(fā)生改變的情況下，有學(xué)生認(rèn)為可以使用“色階”“曲線

7、”“亮度/對(duì)比度”調(diào)節(jié)，同時(shí)會(huì)有學(xué)生認(rèn)為改變“色相/飽和度”“色彩平衡”依舊可以實(shí)現(xiàn)。針對(duì)不同的實(shí)現(xiàn)方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行操作。因此，討論案例可以使學(xué)生自主探宄，并進(jìn)行實(shí)踐操作，不僅可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，同時(shí)可以感受到“條條人路通羅馬”的成就感。案例分析的優(yōu)劣,關(guān)鍵在于教師與學(xué)生之間是否能夠?qū)咐闹饕Y(jié)構(gòu)與理論知識(shí)之間建立橋梁。1.案例總結(jié)總結(jié)是案例教學(xué)法中至關(guān)重要的步驟，可以拾遺補(bǔ)缺，更好地保證知識(shí)的完整性;可以將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，更好地增強(qiáng)知識(shí)的連貫性;可以加強(qiáng)鞏固操作過程屮的重難點(diǎn)，

8、更好地突顯知識(shí)的針對(duì)性。教師需對(duì)案例的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)、新知識(shí)點(diǎn)著重加以講解，并且做出必要的引導(dǎo)和延仲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完整的認(rèn)識(shí)，厘清學(xué)習(xí)重難點(diǎn)；同時(shí)在操作中的高頻疏漏操作要加以強(qiáng)調(diào)，避免再次出現(xiàn)。三、課后鞏的練習(xí)課堂教學(xué)后，學(xué)生掌握技能的同時(shí)，教師也要及時(shí)針對(duì)所教授內(nèi)容，適當(dāng)布置練習(xí)任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生往往傾向于布置主題類的任務(wù)，特別是與自