初中社思閉卷考試形式下的教學(xué)策略

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1、初中社思閉卷考試形式下的教學(xué)策略摘要：據(jù)溫州商報(bào)報(bào)道，2014年開(kāi)始社會(huì)思品由開(kāi)卷改為閉卷考試，結(jié)束了從1998年來(lái)由閉卷改為開(kāi)卷的改革模式。隨之而來(lái)的，我們的教學(xué)方式也要跟著改變，否則就不能適應(yīng)當(dāng)下閉卷考試的形式。不僅學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)思品由開(kāi)卷到閉卷的過(guò)程，教師更要適應(yīng)而且要先于學(xué)生改變教學(xué)模式和教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：閉卷考試教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一、轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念黑格爾認(rèn)為：“一切改革，歸根到底是觀念的更新?！睂?shí)行閉卷考試后，教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師則是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，不能因中考的

2、壓力限制而要求學(xué)生死記硬背。在2013年的社思名師大講堂活動(dòng)會(huì)議上也明確指出，不要因?yàn)榭荚囆问绞情]卷而讓學(xué)生死記硬背，不然也是違背新課程改革的精神。二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)任何能力的培養(yǎng)和發(fā)展都基于基礎(chǔ)知識(shí)的是否落實(shí)到位?？荚嚨脑u(píng)價(jià)方式雖然改變了，但難度、題型都基本不變，以便學(xué)生慢慢適應(yīng)過(guò)渡?，F(xiàn)在的中考試題或者是期末考試的試題有個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和考查，淡化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身的過(guò)于關(guān)注，突出考查學(xué)生的學(xué)科思維能力和知識(shí)遷移能力，還有知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。這就要求學(xué)生必要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行一定的思考分析后才能

3、作答。三、培養(yǎng)學(xué)科思維和能力當(dāng)前歷史教學(xué)重視學(xué)生學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)，旨在“通過(guò)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力”。所以，在今后的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生社思學(xué)科意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)。比如在講到《唐代的科技文化和時(shí)代風(fēng)尚》這節(jié)課時(shí)，教材在文化這方面采用了李白和杜甫的詩(shī)歌，如果單單是品讀詩(shī)句，那就跟語(yǔ)文課差不多了，就不是歷史課了。這時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生讀李白和杜甫的名句，想象一下李白和杜甫生活的那個(gè)時(shí)代的狀態(tài)，這樣就增加了歷史的氛圍和境界的厚度，學(xué)生也能形成清晰的感知，真

4、實(shí)體驗(yàn)歷史的發(fā)展過(guò)程。四、以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，給學(xué)生充分的時(shí)間思考分析和交流，思維的火花就是在交流中碰撞出來(lái)的。并且在課堂中要給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己表迗、展現(xiàn)他們的風(fēng)采，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不再認(rèn)為社思課堂是枯燥無(wú)味的。五、管理好作業(yè)本每節(jié)課后教師都要布置作業(yè)，作業(yè)的批改是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，也是學(xué)生自我檢測(cè)的重要方法。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的了解，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，也可以適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，調(diào)整作業(yè)的布置；學(xué)生通過(guò)作

5、業(yè)情況的反饋，可以監(jiān)測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，鞏學(xué)習(xí)成果；學(xué)校和家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改情況的檢查，可以評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度等等。所以?xún)?yōu)化作業(yè)本的管理顯得至關(guān)重要。六、利用課前五分鐘復(fù)習(xí)檢測(cè)在每節(jié)新課之前，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。這樣做的目的是溫故而知新，使上下節(jié)的課程聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)整體。就筆者實(shí)踐的情況來(lái)看，利用上新課前的五分鐘讓學(xué)生回顧舊知，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)知識(shí)鞏固的加強(qiáng)，對(duì)于沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)生就有個(gè)機(jī)會(huì)鞏固。這樣，在課堂上就解決了知識(shí)落實(shí)的問(wèn)題，從另外一個(gè)角度講是減輕了學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。七、介紹解題方法和技巧有人說(shuō)過(guò)：做一百道題，不如掌握一種好的解題方法。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。現(xiàn)在的社思試題呈現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)，就是材料題、解析題為主，除了選擇題以外，一般的主觀題都有材料背景。這種命題方式把學(xué)生從單純的死記硬背的“痛苦”中解放了出來(lái)。八、結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，貼近實(shí)際生活現(xiàn)在的社思試題給出的材料背景基本都是社會(huì)上最新發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)資訊。這就給了教師一個(gè)導(dǎo)向和信息，在平時(shí)的教學(xué)中，特別是復(fù)習(xí)解答材料分析題的時(shí)候，就可以將熱點(diǎn)時(shí)事與教材的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。這也是學(xué)習(xí)社思這門(mén)

7、課的價(jià)值體現(xiàn)__以史為鑒。九、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。從各地的中考試卷中我們不難看出，命題者已考慮到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在制定標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，相當(dāng)一部分題目采用了“采意不采點(diǎn)”的原則，只要求學(xué)生“意到”，允許表達(dá)多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生生的個(gè)性創(chuàng)造。十、提高教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)1.多參加校內(nèi)校外的各種培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)取優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念。然后結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。2.擴(kuò)大閱讀面。社思學(xué)科涉及語(yǔ)文、地理、歷史、政治、科學(xué)、美術(shù)等知

8、識(shí)，這就要求教師閱讀不同種類(lèi)的書(shū)籍，充實(shí)自己的內(nèi)涵，做到厚積薄發(fā)。平時(shí)可以看看新聞，博覽天下時(shí)訊;讀讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)；聽(tīng)聽(tīng)不同學(xué)科教師的課程，開(kāi)闊視野，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)等。