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《以讀助講,以讀悟情——《長城》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、以讀助講,以讀悟情——《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明 《長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第十七課的內(nèi)容,這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》,這三篇課文共同反映一個主題:中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的知識目標(biāo):識記生字詞不難解決。但技能目標(biāo):學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同觀察點觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象;情感目標(biāo):認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感,是重點,也是難點。
2、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!边@一要求,結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況,我采用自讀自悟教學(xué)法,以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué),通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說,從而加深理解和體驗,有所思考和感悟。 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀——初識長城 1、揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只 有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城! ?。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。
3、板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。) 2、你想更深入的了解長城嗎?(引讀課文) 3、交流閱讀感受:長城留給你什么印象?(結(jié)合課前的預(yù)習(xí),學(xué)生反饋) 二、圖文對照感受讀——感知長城 教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面?! ?、看第一幅圖,說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時,要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點觀察。) 2、看第二幅圖,說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?(引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點。學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。) 3、從兩幅圖觀察到的不同景物,說說作者的觀察點
4、有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點? 三、重點賞析深入讀——品味長城 1、學(xué)生自讀自悟,深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。 2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會,并指導(dǎo)朗讀?! 。?):遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長城的雄偉,運用比喻的方法寫出了長城的氣魄?! 。?):城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺之間可以互相呼應(yīng)。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計,體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和
5、打擊敵人? 3、情境體驗,觀看多媒體課件的演示,游覽長城。 四、披文入情感悟讀——傾動長城 1、假如你登上了長城,看到高大堅固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,你會想起什么? (討論后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。) 2、默讀第三自然段,想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?(聯(lián)系文中句子體會磚石多、重;運輸?shù)墓ぞ咴?;環(huán)境險惡)文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計使之易守難攻,開鑿搬運巨大條石的方法等。) ?。?、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思? 這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?,環(huán)境那
6、么險惡,我國古代勞動人民付出了多少 血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城?! ∵@里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易,又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。 4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述) 想象古代勞動人民的勞動場景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?! ?、指導(dǎo)感情朗讀。(要求讀出勞動的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。) 6、小結(jié):為什么 長城長城教學(xué)