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《以讀助講，以讀悟情——《長城》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、以讀助講，以讀悟情——《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明 《長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第十七課的內(nèi)容，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的知識目標(biāo)：識記生字詞不難解決。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象；情感目標(biāo)：認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點，也是難點。
2、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！边@一要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，我采用自讀自悟教學(xué)法，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀——初識長城 1、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只 有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城！ ?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。
3、板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。） 2、你想更深入的了解長城嗎？（引讀課文） 3、交流閱讀感受：長城留給你什么印象？(結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生反饋) 二、圖文對照感受讀——感知長城 教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面?！ ?、看第一幅圖，說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點觀察。） 2、看第二幅圖，說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點。學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。） 3、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點
4、有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點？ 三、重點賞析深入讀——品味長城 1、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。 2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀?！ 。?）：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄?！ 。?）：城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應(yīng)。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和
5、打擊敵人？ 3、情境體驗，觀看多媒體課件的演示，游覽長城。 四、披文入情感悟讀——傾動長城 1、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么? (討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。) 2、默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?（聯(lián)系文中句子體會磚石多、重；運輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險惡）文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。) ?。?、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？ 這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那
6、么險惡，我國古代勞動人民付出了多少 血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！ ∵@里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。 4、創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述） 想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?！ ?、指導(dǎo)感情朗讀。（要求讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。） 6、小結(jié)：為什么 長城長城教學(xué)
