列夫托爾斯泰

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1、列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰　　課題列夫?托爾斯泰課型預(yù)習(xí)課?自學(xué)　　課時三課時（1）授課　　素質(zhì)教育目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1．理解、積累文中“軒昂、犀利、郁郁寡歡、誠惶誠恐”等詞語；　　2．了解列夫?托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界；　　過程與方法目標(biāo)3．自學(xué)課文，感知課文對列夫?托爾斯泰的獨到細(xì)致的刻畫；　　情感與價值目標(biāo)4．感知人物深邃而卓越的精神世界?！　≈攸c目標(biāo)1、2難點目標(biāo)2　　教學(xué)準(zhǔn)備查找作者和托爾斯泰資料，生字注音，解釋詞語?！　〗虒W(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動形式　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會

2、生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界?！　《?、出示學(xué)習(xí)本文應(yīng)達到的目標(biāo)　　知識目標(biāo)：1．理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。　　2．了解列夫?托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界?！　∧芰δ繕?biāo)：1．感知課文對列夫?托爾斯泰的獨到細(xì)致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情?！　?．體會課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果?！　?．品評語言，學(xué)習(xí)課文運用神奇的夸張和連珠的妙語描寫形貌的手法。　　德育目標(biāo)：感

3、知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶?！　∪W(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)　　1．速讀（也可默讀）課文?！　?．分工合作，完成字音詞義?！　。?）注音　　髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑　　滯（zhì）留禁錮（gù）頷（hàn）首低眉锃（zèng）亮　　犀（xī）利廣袤（mào）無垠尷尬（gāngà）炙（zhì）熱　　（2）釋義　　犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利?！　∑饔睿簹飧拧L(fēng)度。禁錮：束縛、限制。　　軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡?！　≈苯訉?dǎo)入，開門見山。　　　　板書，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)?！　　　　　”菊n的字詞比較多，而且也很重要，所以在這一部分要多花些時間，不

4、要做樣子。　　教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動形式　　尷尬：（神色、態(tài)度）不自然；處境困難，不好處理。　　滯留：停留不動。誠惶誠恐：惶恐不安。　　鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出?！　≌笪Ｗ豪砗靡陆蠖硕苏?，形容嚴(yán)肅莊重的樣子?！　☆h首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子?！　V袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。　　愚鈍：愚笨；不伶俐。藏污納垢：比喻包容壞人壞事?！　〈种茷E造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量?！　∮粲艄褮g：心情不舒暢，不快樂。　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。　　3．從上詞語中選擇一個四字詞造句?！　?．查閱資料，了解作者　　斯

5、蒂芬?茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事?！　?．回顧課文，了解列夫?托爾斯泰的一生?！　×蟹?尼古拉耶維奇?托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世

6、界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。《戰(zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)?！栋材?卡列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。《復(fù)活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說

7、?！　∪　⊥袪査固?/p>