《學(xué)與問》三

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1、《學(xué)與問》三fontsize=“6”>《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)三　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：86　　　　　?。ㄕZ文課堂網(wǎng)《學(xué)與問》三fontsize=“6”>《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)三　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：86　　　　　?。ㄕZ文課堂網(wǎng)《學(xué)與問》三fontsize=“6”>《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)三　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：86　　　　　　（語文課堂網(wǎng)www.5ykj.com友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址　　　一、教學(xué)目標(biāo)　　　1、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問

2、的精神，做知識的主人?！　　?、利用羅森塔效應(yīng)，期待每位學(xué)生將來都做大學(xué)問家?！　　?、通過自主、合作、探究，讓學(xué)生建立研究性學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、交往的能力?！　　?、通過多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析　　　重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清課文主要闡述的5個問題，并展開積極的探究、熱烈的討論。　　　難點(diǎn)：用哥白尼的故事來說明問的重要性，用沈括的故事老說明問與思的關(guān)系。　　三、教學(xué)對象、學(xué)習(xí)需要的分析　　　　本節(jié)課為蘇教版第十冊第18課《學(xué)與問》第一教時。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對課文已經(jīng)有了一些粗淺的認(rèn)識，需要老師再作引

3、導(dǎo)達(dá)到深入理解，在學(xué)習(xí)中希望得到快樂、進(jìn)步的體驗(yàn)?！　∷摹⒔虒W(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)　　　　教學(xué)媒體方面主要采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，設(shè)計(jì)教師專區(qū)與學(xué)生專區(qū)，進(jìn)行鏈接操作，瀏覽兩個網(wǎng)站，做一些有關(guān)填空練習(xí)，看一些象征性動畫?！　∥濉⒔虒W(xué)過程設(shè)計(jì)與分析　　　?。ㄒ唬?、夢境導(dǎo)入，滲透期待效應(yīng)　　同學(xué)們，老師想告訴你們一件事：俗話說日有所思，夜有所夢，為了上好這節(jié)課，老師一直在思考，結(jié)果昨晚做了一個夢，直到醒來后，老師還覺得實(shí)在太美了，實(shí)在太美了！有一天，洪老師到常州一個小學(xué)去聽課，中午吃飯的時候，大家圍坐在一個露天的餐桌邊，吃著說著，這時候，耳邊想起了非常美妙的音樂，不光如

4、此，而且在白云上還有類似電視中“請您欣賞”欄目那樣的畫面，聽他們說，現(xiàn)在我們的信息技術(shù)發(fā)達(dá)了，大屏幕可以投射到白云上，每天中午人們休息的時候都能欣賞一段美景并且了解一些最新的城市新聞。忽然，屏幕上播報了這樣一則消息，說在最新出版的《中國名人大辭典》中我們常州有這樣一些人，然后便是緩緩向上移動的字幕，洪老師聚精會神地看著，想看看有沒有我們五（3）班的學(xué)生，看到了，真的看到了，一共有3位，他們中一位是原來就非常出色的，一位是原來一般的，還有一位老師根本沒有想到，因?yàn)樵瓉硭某煽兒懿?，至于名字，老師現(xiàn)在暫時保密，你們猜想一下，這3個人中有你嗎？（讓學(xué)生舉出自信

5、的小手）今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課《學(xué)與問》，研究學(xué)與問的一些關(guān)系。　　【意圖分析：這個夢中前面的內(nèi)容都是夢中真實(shí)的情景，如果我們的科學(xué)技術(shù)真有那么先進(jìn)，那實(shí)在太好了，不過這個設(shè)想很具有可開發(fā)性，將來也許我的學(xué)生或今天看到我的這篇設(shè)計(jì)的人能去完成，后面關(guān)于名人辭典上的名單是我故意加上去的，根據(jù)羅森塔效應(yīng)，學(xué)生需要期待，將來都做大學(xué)問家雖然不太可能，但有一種期待總是非常必要的。我設(shè)計(jì)的3個人，好中差剛好覆蓋全班同學(xué)，使每個學(xué)生自信將來都能成為有學(xué)問的人?！俊　　　。ǘ⒄w把握，確定探究主題　　1、同學(xué)們打開課本，自己去讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)文章寫了幾方面的問

6、題？有困難可以和小組里的同學(xué)商量商量。　　2、全班討論，確定文章寫了5方面的問題，大屏幕打出：　?。?）、為什么要問？　?。?）、向誰問？　?。?）、問與思的關(guān)系是什么？　?。?）、學(xué)與問的關(guān)系是什么？　?。?）養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣有什么意義？　　3、你對哪一個問題特別感興趣？請同學(xué)們自己想，不要跟隨別人?！　?、老師安排5個地方，各自研究不同的主題，同時讓學(xué)生按老師的分配重新組合小組，老師制定臨時組長。　　【意圖分析：（1）讓學(xué)生充分地讀書，從整體上把握課文意思；（2）學(xué)會概括文章各部分的主要意思；（3）尊重學(xué)生的選擇，讓他們和所謂志同道合的人在一起進(jìn)行

7、主題性互學(xué)、探究?！俊　　　。ㄈ?、小組討論，培養(yǎng)探究能力　　3、按平時小組學(xué)習(xí)的方式，組長帶領(lǐng)小組成員先讀有關(guān)段落，然后輪流發(fā)言或一人發(fā)言，其余輪流補(bǔ)充。最后由一人作總結(jié)，以備大組交流時代表小組向全班陳述?！　?、師巡視各組，對課文內(nèi)容與討論方式進(jìn)行指導(dǎo)，提供參考性意見。對個別小組人數(shù)太多進(jìn)行調(diào)整。　　【意圖分析：（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而學(xué)習(xí)能力需要老師在平時的教學(xué)中培養(yǎng)，根據(jù)課文的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們自由的各抒己見、暢所欲言；（2）“學(xué)生不是需要填滿的灌子，而是需要點(diǎn)燃的火炬”，把握老師的角色很重要，語文素養(yǎng)不是老師苦口婆心講出來的

8、，而是學(xué)生自主建構(gòu)的過程，此時此刻老師的作用就是深入小組，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，給