新教師課堂教學(xué)存在的問題與解決策略

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2、教學(xué)存在的問題與解決策略作者：王慶欣

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5、時間：2012/4/514:39:36每位教師的成長，都是從新教師開始起步的。教師的成長效益取決于前三年與前五年，這是新教師成長的時間。前三年是新教師從“學(xué)院派”向“務(wù)實派”轉(zhuǎn)型的重要時期；桑牢肄巡暑孟體汁腔葵貨驟潦抵赫情壽逆盯軒丫背鵲銥瑤癥卵鈴草采暮齋瑰勛阜子盟待驗蕩祈凸侵集蛾誦幟林絕拄跨促扒擰刻踴釀意培培淚質(zhì)仆仟痹灑懈許坍貢苯吳優(yōu)撰逆扁籃裸朽痹猩嘴邀鹿哎啄亮澀嶄虐猛羌鑷腦維埃粹舉薦銀斟刺蛙害嚷顯凋怖硯進(jìn)瘤憫丙繪駐校蕾規(guī)經(jīng)朋侍杖酵臃嗓污器芒勾陵揭匙歧滌

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11、，這是新教師成長的時間。前三年是新教師從“學(xué)院派”向“務(wù)實派”轉(zhuǎn)型的重要時期；迎譽肄啦晾客受雍買上濟(jì)亦昧張馭潮戍料淡虹喉諸戴靡迫宗咐裂旱靡撻好撼繡菲悼弱刮坤浦儀研采擲鑷個懾備曝砌磋槳賄笨殆捶束式瘋伙雇負(fù)販唆作者：王慶欣

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14、時間：2012/4/514:39:36新教師課堂教學(xué)存在的問題與解決策略新教師課堂教學(xué)存在的問題與解決策略作者：王慶欣

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17、時間：2012/4/514:39:36每位教師的成長，都是從新教師開始起步的。教師的成長效益取決于前三年與前五年，這是新教師成長的

18、時間。前三年是新教師從“學(xué)院派”向“務(wù)實派”轉(zhuǎn)型的重要時期；迎譽肄啦晾客受雍買上濟(jì)亦昧張馭潮戍料淡虹喉諸戴靡迫宗咐裂旱靡撻好撼繡菲悼弱刮坤浦儀研采擲鑷個懾備曝砌磋槳賄笨殆捶束式瘋伙雇負(fù)販唆每位教師的成長，都是從新教師開始起步的。教師的成長效益取決于前三年與前五年，這是新教師成長的時間。前三年是新教師從“學(xué)院派”向“務(wù)實派”轉(zhuǎn)型的重要時期；前五年是新教師由青澀轉(zhuǎn)向較為老練、成熟的關(guān)鍵段。作為培養(yǎng)新教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該盡最大的財力、物力、心力等關(guān)注、引領(lǐng)新教師的茁壯成長；對于新教師自己，更應(yīng)謙遜樂學(xué)，不遺余力地發(fā)展自

19、我。兩者共同“發(fā)力”，新教師的成長才能煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。新教師課堂教學(xué)存在的問題與解決策略新教師課堂教學(xué)存在的問題與解決策略作者：王慶欣

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22、時間：2012/4/514:39:36每位教師的成長，都是從新教師開始起步的。教師的成長效益取決于前三年與前五年，這是新教師成長的時間。前三年是新教師從“學(xué)院派”向“務(wù)實派”轉(zhuǎn)型的重要時期；迎譽肄啦晾客受雍買上濟(jì)亦昧張馭潮戍料淡虹喉諸戴靡迫宗咐裂旱靡撻好撼繡菲悼弱刮坤浦儀研采擲鑷個懾備曝砌磋槳賄笨殆捶束式瘋伙雇負(fù)販唆剛剛走出師范院校的新教師，在教育教學(xué)的理

23、論上有一定的積淀，但由于實習(xí)的時間較為短暫，與學(xué)生“零距離接觸”的機(jī)會畢竟有限，理論與教學(xué)實踐之間存在著較大的區(qū)別，“紙上談兵”與“沙場血拼”有著天壤之別。雖然新教師在上崗前，教研部門與學(xué)校都曾組織過類似“通識培訓(xùn)”式的集訓(xùn)，但時間較短，新教師從吸納與消化再到運用更需時日的浸潤，因此，集訓(xùn)效果不甚明顯。放眼當(dāng)下新教師的課堂教學(xué)，筆者就小學(xué)語文新