“產(chǎn)學研結(jié)合”及“工學結(jié)合”解讀

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1、“產(chǎn)學研結(jié)合”與“工學結(jié)合”解讀自己收藏的覺得很有用故上傳到百度與大家一起分享！　　"產(chǎn)學研結(jié)合"與"工學結(jié)合"解讀　　摘要：產(chǎn)學研結(jié)合是科教興國的戰(zhàn)略舉措主要目的是通過科學研究促進國家的經(jīng)濟建設與社會發(fā)展對高等教育而言每一所高等院校都應遵循產(chǎn)學研結(jié)合的戰(zhàn)略思想加強與企業(yè)和科研院所的合作努力提高科技服務能力工學結(jié)合是學習與工作相結(jié)合的教育模式主要目的是提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭實力學生的主體地位和市場化運作是當前學校成功實施工學結(jié)合的關鍵　　關鍵詞：產(chǎn)學研結(jié)合；工學結(jié)合；戰(zhàn)略舉措；教育模式　　工學結(jié)合是我國高等院校尤其是非重點本科院校和高職高專院校內(nèi)涵建設的一個重要內(nèi)容目前我們遇到的一

2、個問題是如何將"工學結(jié)合"與"產(chǎn)學研結(jié)合"加以區(qū)分使我們在工學結(jié)合教育模式的具體實施中能取其真諦、掌握要領、獲得實效筆者試從國際和國內(nèi)兩個角度對兩者做一解讀　　一、"產(chǎn)學研結(jié)合"的解讀　　1．產(chǎn)學研結(jié)合的由來國外雖然沒有產(chǎn)學研結(jié)合這一提法但產(chǎn)學研結(jié)合的活動則早就有之其源頭可以追溯到19世紀中葉主要動力是資本主義國家之間的經(jīng)濟競爭和戰(zhàn)爭的需要所形成的巨大刺激在這方面首先取得成功的是第一次世界大戰(zhàn)前的德國主要原因：一是政府對科學研究的支持；二是制造業(yè)與科學研究的緊密聯(lián)系；三是大學對科學研究的高度重視三方面的有利條件構(gòu)成了產(chǎn)學研結(jié)合的態(tài)勢推進了德國國力的提升第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后協(xié)約國通過與德國

3、的比較強烈地感覺到改變原來科學研究管理的松散模式、在戰(zhàn)時臨時拼湊科研和工業(yè)機構(gòu)應付戰(zhàn)爭的狀況的必要性決心像德國那樣建立同工業(yè)緊密聯(lián)系的科學研究組織管理模式以便能在最短的時間內(nèi)提高本國武器的破壞力和防護技術(shù)英國于是在1917年成立科學和工業(yè)研究部協(xié)約國其他成員也接連采取相應措施以確保工業(yè)與科學研究更緊密的聯(lián)系　　科學技術(shù)在工業(yè)領域的大規(guī)模應用迫使大學科研活動納入社會建制化的發(fā)展軌道戰(zhàn)爭的危險為和平時期提供了深刻的教訓很多戰(zhàn)爭期間的應急措施和改革辦法在和平時期被保留下來隨著工業(yè)革命的迅速發(fā)展國際市場競爭日趨激烈逐步演變成以科技和人才為核心的綜合國力的較量產(chǎn)學研結(jié)合因此成為提高綜合國力的重要手

4、段不斷得到重視與發(fā)展　　2．我國產(chǎn)學研結(jié)合歷史的簡單回顧在我國產(chǎn)學研結(jié)合又稱產(chǎn)學研合作是國家科教興國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一被寫進黨的"十五大"工作報告它是現(xiàn)代科學研究、高等教育和生產(chǎn)部門相互合作、共同發(fā)展的重大國家舉措　　從高等院校的角度看教學和科研是高等學校的基本職能兩者相輔相成、密不可分高等學校要培養(yǎng)出經(jīng)濟社會發(fā)展需要的合格人才就一定要開展科學研究把教學與科研有機地結(jié)合起來這是高等教育的重要特征教學與科研結(jié)合得越好培養(yǎng)的人才的質(zhì)量就越高這是高等教育的基本規(guī)律社會服務是高等學校的又一基本職能除了為社會輸送人才以外科技服務是重要內(nèi)容學?？蒲兴皆礁邔ι鐣姆站驮胶脤W校的聲譽也越高從這個意義

5、上說科學研究是"源"社會服務是"流"　　從產(chǎn)業(yè)的角度看產(chǎn)業(yè)部門尤其是工業(yè)企業(yè)是國家經(jīng)濟發(fā)展的命脈和支柱是國家綜合國力的集中體現(xiàn)企業(yè)要在競爭中立于不敗之地必須依靠產(chǎn)品、質(zhì)量、規(guī)模而這一切都必須依賴科學技術(shù)高新技術(shù)的興起使得產(chǎn)品的價值、市場的開拓、更新?lián)Q代的速度與科學技術(shù)之間的關系更加緊密今天產(chǎn)業(yè)部門依靠科技進行自我發(fā)展的迫切性比任何時候都要強烈　　從科研機構(gòu)的角度看我國目前的科技體制大體上可以分為以下幾路大軍：一是大型企業(yè)的科研院所；二是行業(yè)所屬獨立設置的科研院所；三是高等院校的科研院所；四是中國科學院的研究所前兩者由于歸口的原因理所當然地與企業(yè)存在緊密的聯(lián)系而后兩者由于獨立于行業(yè)和企業(yè)之

6、外加上體制方面的束縛在很大程度上阻礙了科研成果的轉(zhuǎn)化　　基于以上諸多原因我國政府在建國初期就提出"教學、生產(chǎn)、科研三結(jié)合"上世紀70年代末80年代初在"科學技術(shù)必須面向經(jīng)濟建設經(jīng)濟建設必須依靠科學技術(shù)"的方針指引下我國重點高校的教學、科研"兩個中心"的功能得到加強科研機構(gòu)、高等院校與企業(yè)積極進行橫向合作開展了全方位的產(chǎn)學研合作掀起了改革開放后的第一次產(chǎn)學研結(jié)合的高潮　　1991年底由國務院生產(chǎn)辦提議經(jīng)國家經(jīng)委、國家教委和中國科學院批準開始了"產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)工程"宗旨是構(gòu)建國營大中型工業(yè)企業(yè)與高等院校、科研院所之間密切而穩(wěn)定的交流與合作平臺逐步形成產(chǎn)學研共同發(fā)展的運行機制探索一條適合中國國

7、情的科技與經(jīng)濟密切結(jié)合的道路加速科技成果轉(zhuǎn)化不斷增強大中型企業(yè)的市場競爭能力振興我國經(jīng)濟工程的實施是通過企業(yè)、高校和研究所三方聯(lián)合申報項目的辦法進行僅1年時間即1992年各地推薦的項目超過500個經(jīng)國家產(chǎn)學研協(xié)調(diào)辦公室調(diào)整和遴選最后列入計劃的有123個其中企業(yè)與高校合作的有86個占69%人選項目大多是高新技術(shù)成果在企業(yè)中的轉(zhuǎn)化或利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在國家安排的合作項目的帶領下各地也相繼安排了一批推動產(chǎn)學研結(jié)合的合作項目形成了全國