地圖教學在初中地理教學中的應(yīng)用

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1、地圖教學在初中地理教學中的應(yīng)用信立明新疆石河子第十六中學832000摘要：在初中地理教學中，地圖的應(yīng)用必不可少，并且地理知識與地圖的關(guān)系十分密切。而不少初中地理教師也意識到了地圖輔助教學的重要性，不過同時也暴露出一些問題。筆者主要針對地圖教學在初中地理教學中的應(yīng)用作了具體的分析研究，并且提出了一些有效的教學方法，充分發(fā)揮地圖教學的作用與價值。關(guān)鍵詞：地圖教學初中地理應(yīng)用地圖能夠形象直觀地表達出地理知識，是地理學科中的一種特殊資料，在地理教學中只有重要作用。特別是初中地理知識主要以地域地理位置，使用地圖輔助教

2、學，能夠?qū)⒌乩碇R形象地展現(xiàn)出來，不僅可以幫助學生學習和掌握地理知識，同時還能夠提升其分析能力與判斷能力，是一個應(yīng)用十分廣泛的初中地理教學工具。一、地圖教學在初中地理教學中的重要作用地圖教學在初中地理教學中主要具有以下兩大作用：首先，能夠幫助學生對地理事物的形象認識與理解，從而讓其感受到更加綜合、形象、直觀的地理知識表達模式。在初中地理教學中，地圖能夠幫助學生理解世界各地的具體位置，了解各種地理事物之間的關(guān)系，將不同的地理知識相融合，從而加深學生對新舊地理知識的記憶與結(jié)合。長期使用地圖教學，能夠促使學生將地

3、理教材中的知識與地圖相關(guān)聯(lián)，并且按照一定的記憶模式存儲到大腦中，當這一地理知識點被提出時，學生能夠快速反應(yīng)，表達出來。其次，有利于培養(yǎng)學生的想象能力與思維模式。在初中地理教學中，通過對地圖的分析與觀察，讓學生通過地圖去感受時空位置，能把眾多的地理知識整合到地圖中，從而使地理知識更具綜合性與條理性。初中地理教師有意識地運用地圖輔助教學，引導學生運用地圖去學習地理知識,在其頭腦中形成一種概念思維，可以自覺地將地理理論知識與實際地理事物相關(guān)聯(lián)，從而有利于學習和掌握初中地理知識。二、地圖教學在初中地理教學中的有效應(yīng)

4、用1.充分激發(fā)學生學地理知識的興趣。在初中地理教學中，教師可以適當?shù)剡\用地圖創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，利用學生的好奇心與求知欲激發(fā)其學4興趣，吸引學生的注意力。例如，在學《中國地勢和地形》這-章節(jié)地理知識吋，教師可以運用中國地形圖進行輔助教學，通過地圖展示，并且結(jié)合實物圖與景觀圖的觀察，以形象的地圖與真實的景觀圖來激發(fā)學生的學興趣，積極探究我國地勢和地形的相關(guān)地理知識，從而總結(jié)出中國地勢和地形的特點：地勢呈階梯狀分布，地形復雜多樣，并iL山區(qū)面積廣大。2.提高學生分析與探究問題的能力。初中地理教師在具體的教學實踐中

5、，可以充分運用地圖做引導，提高學生分析與探究問題的能力。例如，在講解《氣候多樣，季風顯著》地理知識吋，由于我國疆土遼闊，氣候差異較大，教師可以運用中國氣候地圖和降雨量地圖進行輔助教學。學生通過對地理理論知識的學:＞」與對地圖的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)我國南北氣溫的差異、東西干濕的差異，季風氣候顯著，并iL復雜多樣。教師還可以向?qū)W生提問：一月份吋我國哈爾濱與廣州的景色相比有哪些不同？學生就可以通過地圖和地理知識分析得出：哈爾濱己經(jīng)是冰天雪地，而廣州還是綠葉蔥蔥。3.引導學生使用地圖查找地理信息。在初中地理教學中運用地圖

6、輔助教學，教師可以積極引導學生使用地圖査找地理信息，并II幫助學生養(yǎng)成自己畫地圖的良好習慣。首先，地圖是學習和研究地理知識的重要工具，要引導學生使用地圖來查找地理信息，使學生學以致用，更好地學與掌握地理知識。艽次，讓學生養(yǎng)成自己畫地圖的良好習慣。教師可以讓學生在學4地理理論知識的同時，根據(jù)教材內(nèi)容繪制相關(guān)的地圖，并且加上文字標示，從而加深對地理知識的學習與掌握。例如，初中地理教師在講解《四通八達的交通運輸網(wǎng)》知識吋，針對鐵路交通，可以根據(jù)中國的鐵路地圖，讓學生找出重要的鐵路樞紐，查找鐵路線的起止城市，并且還

7、可以自己動手繪制一幅中國的主要鐵路路線，表上主要城市與鐵路名稱。4.結(jié)合當?shù)氐乩砬闆r開展實例教學。初中地理教師可以合理運用課余吋間，組織學生一起去當?shù)乇容^有特色的地區(qū)，與地理地圖對比開展實例教學，像河流、湖泊、丘陵或山區(qū)等，讓學生根據(jù)自己學與掌握的地理知識，自繪地圖，然后深入地理教學。初中地理課程與實際生活聯(lián)系緊密，在地理教材中含冇很多生活知識，而在實際生活中也可以發(fā)現(xiàn)很多地理知識。組織課外考察實踐，讓學生脫離教材與課堂，回歸自然，增強了初中地理教學的趣味性。例如，教師可以組織學生對自己所生活的城市進行考察

8、，然后繪制出具體的地圖，并且標示重要的河流、街道、大橋、廣場、公園或建筑物等。如果出現(xiàn)錯誤，教師要給予指導和糾正，讓學生感受到地圖與實際生活的聯(lián)系?？傊?，在初中地理教學中，教師要認識到地圖教學的重要性，科學合理地運用地圖開展教學活動。在教學過程中，要充分運用地圖，幫助學生學4和掌握使用地圖的技巧，使地圖知識與教材理論知識相結(jié)合，從而提升教學效率，幫助學生學習和掌握地理知識，進而提升學生的地理素養(yǎng)。參考文獻［1］包