21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)教案之二

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1、21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)教案之二21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)教案之二21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)教案之二　　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊　　設(shè)計理念：　　語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的

2、方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。　　教材簡析：　　這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。　　讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，　　是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小

3、猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴?！　∫匀藶楸?，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中?！　W(xué)情簡析：　　1.　孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠?！　?.　生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，“直”字少寫一橫等?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1.　會

4、認(rèn)　9個字，會寫　10個字?！　?.　正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。　　3.　懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！　〗虒W(xué)重點：會認(rèn)　9個字，會寫　10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。　　教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！　≌n前準(zhǔn)備：cai　課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。　　課時安排：2課時　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋

5、鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。　　1．　板書課題。學(xué)生讀課題?！　?．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題?！　《?、示范朗讀　　1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字　?　自己不認(rèn)識的字記下來?！　?．教師范讀?！　?．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受?！　“涯闼斫獾膬?nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。　?。ㄕn文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)

6、慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）　　三、指導(dǎo)自學(xué)　　1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方?！　?．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。　　3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。　　四、檢查自學(xué)　　1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子?！　?1)　你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期?。　?2)　第一個上任的是貓頭鷹。(　第、任　)　　(3)　每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(　慣、式

7、　)　　(4)　獅子見了，笑瞇瞇地說：“　不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)　　2．指名分自然段朗讀課文?！　“涯阆矚g的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。　　五、教學(xué)生字　　1．我會認(rèn)：課件出示生字?！　。?）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞?！　。?）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。　?。?）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查?！　。?）做摘果子的游戲?！　?．我會寫：　　（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音?！　。?）寫字指導(dǎo)。找