語文教案－《荔枝圖》序

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1、語文教案－《荔枝圖》序《荔枝圖序》教案　　教學(xué)目的：　　1、了解序、認(rèn)識(shí)荔枝　　2、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　2、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入新課′　　1、引入語文教案－《荔枝圖》序《荔枝圖序》教案　　教學(xué)目的：　　1、了解序、認(rèn)識(shí)荔枝　　2、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　2、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序　　

2、教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入新課′　　1、引入有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？　　請(qǐng)一位吃過的同學(xué)給大家介紹介紹好不好？　　其實(shí)很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對(duì)荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運(yùn)鮮荔枝進(jìn)宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）　　2、激發(fā)興趣出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　今天，鮮荔枝已不只是

3、皇室貢品，我們蓬安也可以買到，跟我們那位同學(xué)的介紹的一樣，紅色、圓形、味道鮮美同學(xué)們想嘗一嘗這果中珍品嗎？不過老師有個(gè)條件，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)后再請(qǐng)大家吃，好嗎？大家有信心嗎？　　3、引題今天我們就來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易的《荔枝圖序》（）板書課時(shí)少寫一個(gè)“序”字讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且強(qiáng)調(diào)不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]　　二、提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)[演示幻燈一]基本目標(biāo)：　　1、了解序認(rèn)識(shí)荔枝　　2、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言　　3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序　　提高目標(biāo)：　　背誦課文　　三、圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)　?。ǘ?、朗讀　　一遍　　范讀（字詞）　　

4、弄清字詞[演示幻燈三]在書上劃出重點(diǎn)注釋來　　繒（zng）綃（xio）醴（l）酪（lo）華（hu）　　二遍　　自讀（翻譯）　　結(jié)合注釋和實(shí)物疏通文意，小組內(nèi)交流，教師答疑，找一位同學(xué)到展示臺(tái)給大家剝荔枝并加以介紹?！　?qiáng)調(diào)朵（展示葡萄串）大略如彼，其實(shí)過之，圖、書蓋為不識(shí)者及識(shí)而不及一二三者云　　[演示幻燈四]學(xué)生齊讀譯文　　三遍　　抽讀（想象）　　其余同學(xué)閉上眼睛想象有關(guān)荔枝的畫面　　同學(xué)們聽得認(rèn)真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現(xiàn)的畫面?！　±蠋煹哪X子里也有幅畫，請(qǐng)看[演示幻燈五]以后大家要多進(jìn)行這種訓(xùn)練。以提高我們的想象能力?！　∷谋椤　∽x畫（創(chuàng)作）　　分成兩個(gè)組

5、愿意畫畫的同學(xué)為一組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅《荔枝圖》不必面面俱到，一枝一葉，一花一果都可以，有愿意上來畫的嗎？其余同學(xué)為一組快速讀課文十遍，劃出重點(diǎn)字句來?？凑l先成！將學(xué)生的畫展示　　小結(jié)：畫得真不錯(cuò)，即使白老先生在世也會(huì)頷首贊道：后生可畏?！　W(xué)生讀出劃的重點(diǎn)詞句　　小結(jié)：劃得也不錯(cuò)　　通過上面的閱讀我們已經(jīng)心中有樹——荔枝樹，接下來我們重點(diǎn)探討一下短文寫作上的正些妙處?！　。ㄈ?、思考討論　　1、學(xué)生質(zhì)疑，互相討論，師巡視答疑（同學(xué)們四個(gè)同學(xué)為一組可以自已提出不懂的問題在小組內(nèi)討論，小組不能解決的，全班一起來）時(shí)間5分鐘　　有問題嗎？　　2、剛才同學(xué)們討論很認(rèn)真解決了

6、不少問題接下來老師再強(qiáng)調(diào)下作者在寫作順序和語言運(yùn)用上的特點(diǎn)　　教師根據(jù)學(xué)生的討論情況圍繞目標(biāo)質(zhì)疑，重點(diǎn)提示并讓學(xué)生理解[演示幻燈四]　?。?）、根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章第一部分各句的說明對(duì)象？　　全文共兩段第二段介紹寫作目的　　第一段具體介紹荔枝，剛才劃橫線的重點(diǎn)詞句就是作者的說明對(duì)象，都有哪些方面呢？　　（2）、根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清說明的順序。（體會(huì)清晰的條理）[演示幻燈五]　　在對(duì)荔枝進(jìn)行介紹的時(shí)候，作者運(yùn)用了高超的攝影技巧，　　首先是一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產(chǎn)地（生長的環(huán)境）　　接著鏡頭推進(jìn)，枝葉繁茂的荔枝樹開花結(jié)果。先從整體上介紹樹形，再從細(xì)

7、處介紹樹葉、花朵、果實(shí)。同時(shí)又按照冬春秋的時(shí)間順序　　然后一個(gè)特寫鏡頭定格在果實(shí)上按照從外到內(nèi)的順序，層層剝開荔枝依次介紹了果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。　　最后來一個(gè)花絮按照時(shí)間的先后順序，介紹了荔枝離開本枝以后的變化　　從整體到部分，從外到內(nèi)，以及時(shí)間先后的順序，遵循了荔枝的生長規(guī)律及其固有特色。本文是一幅畫上的的題詞，又似一篇植物標(biāo)本說明?！　。?）、后面加點(diǎn)的是作者所作的比喻，閉上書填出來[演示幻燈六]　　根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章主要采用哪種方法來說明荔枝的？有什么作用？（體會(huì)語言簡潔而富于表現(xiàn)）　　為什么