資源描述：
《高一英語（下）必修四unit 4 body language reading說課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高一英語下BodylanguageReading說課教案一．教學(xué)課型：閱讀課課文以教人們認(rèn)識(shí)最基本的肢體語言“BodyTalk”為目的，以簡(jiǎn)潔的文字、直接的表達(dá)、豐富的實(shí)例，向人們展示了無聲的肢體語言在不同的文化背景下的不同意思，并告誡人們?cè)诮煌幸⒁庖恍┲w語言的應(yīng)運(yùn)，同時(shí)，也向讀者介紹了一些世界通用的肢體語言，最后，文章著重介紹了微笑的重要功能。二．教材分析1．教材內(nèi)容分析本單元的中心話題是“肢體語言”，介紹了肢體語言在世界范圍內(nèi)的人們生活中所承擔(dān)的不同角色及所起的重要作用，其中重點(diǎn)介紹了肢體語言在不同的文化背景下的不同含義及世界通用的肢體語言。本單元的絕大部分內(nèi)容都圍繞這一中心話
2、題展開的?！白x前”(Pre-reading)部分編者設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，誘發(fā)學(xué)生思考如何用肢體語言進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的欲望。“閱讀”(Reading)部分是一篇介紹性的文章，介紹的是各種文化背景下的身勢(shì)語的異同。文中列舉了不同國(guó)家對(duì)眼神交流和基本手勢(shì)的不同理解和表達(dá)，還介紹了一些國(guó)際通用的身勢(shì)語，比如微笑等。“讀后”(Post-reading)部分設(shè)計(jì)了兩種練習(xí)。第一類是三個(gè)問題，其中前兩個(gè)測(cè)學(xué)生閱讀的結(jié)果，第三個(gè)是一個(gè)開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。第二類是填寫表格，對(duì)比肢體語言在美國(guó)和我國(guó)的異同。2．教材處理：閱讀部分的重點(diǎn)是介紹各種文化背景下身勢(shì)語的異同處，以此提
3、高學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)。閱讀材料是一個(gè)說明文，標(biāo)題bodytalk確定了文章主題的范圍，但不明確。為此，筆者在warmingup教學(xué)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生欣賞兩段表演，在活躍氣氛，提高興趣的同時(shí)，通過回答演員們?nèi)绾伪憩F(xiàn)自己這一問題引出本課話題------bodylanguage.筆者在課前要求學(xué)生盡可能通過各種途徑搜尋有關(guān)的材料，鼓勵(lì)學(xué)生上因特網(wǎng)查找主題“bodylanguage”的內(nèi)容，材料交流，整理。在本課中，筆者通過增加listening環(huán)節(jié)，歸納段落大意和表格形式，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。筆者在最后還設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。3．教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身勢(shì)語在日常生活
4、中所起的重要作用，幫助他們熟悉，掌握肢體動(dòng)作的表達(dá)方式，正確地用身勢(shì)語進(jìn)行交流。（2）加強(qiáng)學(xué)生跨文化的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)比研究的能力，了解各種文化背景下身勢(shì)語的異同。（3）訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和閱讀技能，提高學(xué)生的閱讀速度和理解準(zhǔn)確率。（4）培養(yǎng)學(xué)生探究精神，通過自己的努力，學(xué)會(huì)收集，整理知識(shí)。三．教學(xué)設(shè)計(jì)1．總體思路閱讀課不僅要提高學(xué)生提煉文章主旨大意的能力，還要培養(yǎng)他們根據(jù)語篇信息正確理解詞匯和句子含義的能力及語言運(yùn)用能力。單位：湖北省荊門 姓名：李國(guó) E_mail：liguo619@sina.com筆者在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，采用了多種教學(xué)方式，比如在listening中訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能
5、力，通過填寫表格培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和對(duì)比研究能力，在Discussion中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過dumbshow發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過以上幾個(gè)活動(dòng)，把聽，說，讀，寫，練環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，并有所側(cè)重地融入閱讀教學(xué)中，使學(xué)生豐富相關(guān)的語言知識(shí)和文化背景知識(shí)，并能夠運(yùn)用課文中所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的思想和感受。2．教學(xué)過程Step1WarmingupShowashortfilmandaMTVshowandaskthestudentsthefollowingquestions:T:Howdotheactorsintheshowexpressthemselves?S:Byfacialexpres
6、sionsandwhattheydo.T:Whatdowecallthat?S:Bodylanguage.T:Whatisbodylanguage?S:Bodylanguageisthemovementsorpositionsofourbody.Weusethemtoshowotherpeoplewhatwearethinkingaboutandhowwearefeeling.[設(shè)計(jì)說明]讓學(xué)生在課前欣賞兩段表演，在活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)身勢(shì)語的興趣的同時(shí)，通過回答演員們?nèi)绾伪憩F(xiàn)自己這一問題引出本課話題------bodylanguage.A.Step2BrainstormingShows
7、omegesturesandaskthestudentstoguesswhatthegesturesmean.[設(shè)計(jì)說明]展現(xiàn)幾幅身勢(shì)語圖片以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，最后用一幅圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲------同一身勢(shì)語在不同文化背景下可能會(huì)有不同的含義。B.Step3Reading&comprehension(1)Listentothetextandanswerthefollowingquestions:
