家園共育 促進(jìn)共同成長

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1、家園共育促進(jìn)共同成長家園共育促進(jìn)共同成長　家園共育促進(jìn)共同成長　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育是一個系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長和發(fā)展?！　∥覉@自1998年課程研究以來，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù)，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立新型的家園關(guān)系。我們將尊重家長、保護(hù)家長權(quán)利放在首位，視家長為教育的合作伙伴，努力開發(fā)家長的潛能，并通過資訊與服務(wù)、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長被動

2、配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù)，使幼兒、教師和家長善于合作、互動，促進(jìn)幼兒、教師和家長共同成長?！凹覉@共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們在探索園本課程的建構(gòu)過程中，把幼兒、教職工、家長三大群體視為三個核心，缺一不可進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。一、規(guī)范管理，提升辦學(xué)品質(zhì)　　1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在開展《廣東省幼兒園課程指南》的試點(diǎn)工作中，通過借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理理念和近五年的探索實(shí)踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機(jī)制和管理理念，對家園工作的依據(jù)

3、、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、評價等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)整，建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)?！　　凹覉@共育”的管理網(wǎng)絡(luò)圖：（略）　　2、我們根據(jù)家園共育工作的不同內(nèi)容、性質(zhì)和需要，先后建立建全了一系列規(guī)章制度。如《家長委員會工作章程》、《家長學(xué)校工作章程》、《家長學(xué)校工作人員崗位職責(zé)》、《家長行為規(guī)范》、《家長的權(quán)利》、《家長的義務(wù)與職責(zé)》、《家園聯(lián)系常規(guī)工作管理制度》、《社會服務(wù)承諾制度》等各類工作制度，使家園共育工作有章可循，有法可依，使家園共育工作在制度的保障下正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時，我們將家長和社區(qū)工作列入了管理工作的重要議事日程，

4、高度重視家園共育工作的開展，落實(shí)了崗位負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)了專人管理的力度。為了讓家長了解我園的辦園理念和規(guī)章制度，在新生入園時我們通過發(fā)放資料和新生家長會議，及時向家長宣傳我園有關(guān)家園共育方面的要求，讓家長在了解幼兒園辦園理念、辦園宗旨及對家長工作要求的前提下與幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書”，使孩子一進(jìn)入我園家長就成為了教育的合作伙伴?！　《?、實(shí)行多渠道、多途徑的家園溝通　　家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是：　　1、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設(shè)有家長園地，每月更換一次，向家長介紹保教內(nèi)

5、容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識以及班級、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解、掌握學(xué)校、班級中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達(dá)到家園同步的教育效果?！　?、開展家長約訪：教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長邀請到幼兒園進(jìn)行半小時以上的互動交流，并做好約訪記錄。結(jié)合幼兒檔案向家長介紹幼兒發(fā)展情況，有針對地交流教育方法?！　?、上門家訪：教師每學(xué)年對每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問，教師不僅要了解每一位幼兒的家

6、庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系，為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。　　4、利用訪問：對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人或保姆接送，與老師直接接觸的機(jī)會較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的號碼、父母單位的號碼、聯(lián)系地址進(jìn)行登記，并將班級教師向家長們公布，鼓勵家長們通過和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況

7、。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄，交流方便、及時，深受家長喜愛?！　?、使用家園聯(lián)系手冊：對有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊，每月家長和教師進(jìn)行書面交流和互動。教師在聯(lián)系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并對如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)；家長通過聯(lián)系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯(lián)手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。　　6、建立校園網(wǎng)站：我園于2002年5月建立了校園網(wǎng)站，家園交流又多了一個更為方便的途徑，它在幼兒園與家長之間架起了