利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教案

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1、初中地理導學案第一章（課）第一節(jié)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位句容市第二中學初一（8）班執(zhí)教者梁霞教學三維目標知識與技能1、能夠說出什么是經(jīng)緯網(wǎng)。2、學會利用簡單的經(jīng)緯網(wǎng)定位3、了解經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的巨大作用。過程與方法通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生的探究意識，使學生學會閱讀簡單經(jīng)緯網(wǎng)圖的一般方法情感態(tài)度價值觀了解經(jīng)緯網(wǎng)的用途，激發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點位置。教學難點利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點位置。教具學具相關(guān)地圖及圖片，預習作業(yè)本和當堂反饋。教學設(shè)計：教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為“10分鐘溫故自學、群學”環(huán)節(jié)復習及預習指導1、復習經(jīng)緯線和經(jīng)緯度知識2、完成問題生

2、成單師引導學生思考，并在后面的學習中使用。提示：可以參考《地圖冊》地球儀，教師布置學生自學，明確內(nèi)容和要求，進行方法指導。根據(jù)學生交流情況為學生釋疑。教學教學活動過程3環(huán)節(jié)思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為“25分鐘展示交流質(zhì)疑、訓練點撥提高”環(huán)節(jié)導入：茫茫的大海上，有一艘遇難的輪船，馬上就要沉船了，需要向鄰近國家“呼救”，請求快速支援。想一想，如果你是船上的發(fā)報員應(yīng)該如何報出自己所在的位置，才能使救援的飛機，船只快速，準確無誤的到達事故現(xiàn)場呢？（1）經(jīng)緯網(wǎng)雖然沒學過，但你知道它是干什么用的，有什么意義嗎？（生說，課件展示）（2）一個點的位置是怎樣用經(jīng)緯線確定的呢？小組討論，發(fā)言代表可

3、以舉例子說明，也可以打比方。（3）教師先帶領(lǐng)學生復習南北緯、東西經(jīng)的判讀方法，并在此基礎(chǔ)上引導學生自己總結(jié)出判讀一個點經(jīng)緯度位置的方法：一般先找出它所在的緯線，確定是北緯還是南緯并讀出度數(shù)；再找出它的經(jīng)線，確定是東經(jīng)還是西經(jīng)并讀出度數(shù)；最后把這點所在的緯線和這點所在的經(jīng)線寫在一起，就是該點的經(jīng)緯度位置了。經(jīng)緯網(wǎng)定位練習：方格狀的經(jīng)緯網(wǎng)；北半球或南半球的弧形經(jīng)緯網(wǎng)的認讀。（4）通過游戲進行知識遷移，強化難點。①以教室的橫豎排為網(wǎng)格狀的經(jīng)緯網(wǎng)，教師確定行列的經(jīng)緯度數(shù)，然后教師隨意點出某一學生，讓其報出自己的經(jīng)緯度位置，再由該學生確定下一名參與游戲的學生，這樣依次報出各自的經(jīng)緯度位置

4、，進行反復強化。②給出三、四個點的位置，學生分組設(shè)計經(jīng)緯網(wǎng)，要求經(jīng)緯網(wǎng)中要含有重要的標志性經(jīng)線或者緯線，再將各點標注在自繪的經(jīng)緯網(wǎng)中，并說出各點的半球位置。③拿出地球儀，查找北京的經(jīng)緯度。④教師展示課件學生就問題研討單小組討論引導學生總結(jié)通過游戲進行知識遷移，強化難點。學生分組討論3思考題：以北極為中心，如何判讀經(jīng)緯網(wǎng)，以南極為中心呢？（有時間的話，可拋出，討論，提供思路）學生小結(jié)，教師總結(jié)歸納成“經(jīng)緯網(wǎng)定位法”示意圖教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。學生總結(jié)，教師歸納。教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調(diào)整活

5、動內(nèi)容師生行為“10分鐘當堂檢測、反饋、矯正”環(huán)節(jié)《當堂反饋》課堂反饋部分內(nèi)容。學生完成問題訓練單，教師巡回查看學生答題情況，當堂批閱，統(tǒng)計差錯及目標達成率。針對學生的錯誤，教師有重點講評糾錯。教后反思總的來說，根據(jù)最后的學生課堂反饋情況，學習效果較好。教學點評地理課一般主張當堂課當堂解決。本堂課在給出預習指導后，將預習自學和教授分為三段，學習內(nèi)容簡單，學生學習輕松，效果會更好。本課的教學內(nèi)容是初中學生較難理解的，如果講深了，學生就學不明白。所以，將教學內(nèi)容做簡單化處理。即利用排列交叉點的找座位方法，引導學生理解經(jīng)線和緯線交叉點的經(jīng)緯網(wǎng)定位原理，之后，再通過多個活動讓學生熟練掌

6、握。這樣，有利于學生理清學習思路。設(shè)計意圖1.在教師的引導下，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，并在該過程中尋找與領(lǐng)會方法和規(guī)律，真正地會用經(jīng)緯網(wǎng)，從而提高探究和解決學習問題的能力。2、學生以小組合作的方式學習，在操作實踐、討論交流、合作互助、相互評價中，既可以取長補短，快速得出結(jié)論，也可提高與他人交流與合作的能力。3、課堂中還在復習舊知和鞏固新知環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲活動，這樣可以集中學生的注意力，提高學習效率；也可增加學習興趣，提高學生學習的積極性，增強學生自信。3