[精品]就業(yè)指導論文范文：中美高校就業(yè)指導比較研究[使用論文 專業(yè)論文]

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1、[計算機論文專業(yè)論文教育論文管理論文]專業(yè)資料下載盡在豆丁http://www.docin.com/p-103327816.html就業(yè)指導論文范文：中美高校就業(yè)指導比較研究摘要:當前,大學生就業(yè)已成為社會各界關(guān)注的熱點問題,與其直接相關(guān)的就業(yè)指導工作也愈加重要。文章從就業(yè)指導機構(gòu)設置、人員配備、內(nèi)容安排和方式選擇等方面對中美就業(yè)指導運行機制進行綜合比較,并對完善我國高校就業(yè)指導工作提出若干建議?！　￡P(guān)鍵詞:中國美國高校就業(yè)指導比較研究　　　　自高校擴招以來,畢業(yè)生“就業(yè)難”問題日益受到關(guān)注,與其直接相關(guān)的就業(yè)指導工作

2、也逐漸引起了教育界的重視。雖然目前國內(nèi)圍繞這方面的探討很多,但仍存在一定的局限性,尤其是國別間的橫向比較研究很少。整體而言,研究的內(nèi)容不夠深入,涉及面也比較窄,很難全面考察國外的就業(yè)指導狀況。而歐美國家是就業(yè)指導理論與實踐的發(fā)源地。自20世紀初,經(jīng)歷了近一百年的發(fā)展,美國高等學校就業(yè)指導,無論是理論還是實踐,都已經(jīng)相對完備和成熟。因此本文試圖通過中美兩國高校就業(yè)指導的比較,分析兩國高校在就業(yè)指導工作中的異同,并從種得出有益啟示,以為完善我國現(xiàn)行高校就業(yè)指導工作提供一定的參考?！　∫?、中、美高校就業(yè)指導的發(fā)展現(xiàn)狀與運行機

3、制比較　　美國是世界上開展就業(yè)指導工作最早的國家,其就業(yè)指導實踐始于哈佛大學。1919年,哈佛大學首次開設了就業(yè)指導課,為美國就業(yè)指導工作開創(chuàng)了先河。之后,其它高校也陸續(xù)開始了這方面的實踐。經(jīng)過近一百年的發(fā)展,美國高校已形成了一套較為完備的就業(yè)指導運行機制。其主要特點為:密切關(guān)注就業(yè)市場發(fā)展動態(tài),并以學生的個性發(fā)展為本,實行全程化生涯教育。其就業(yè)指導機構(gòu)設置齊全,功能突出;就業(yè)指導人員職業(yè)化、專家化;就業(yè)指導內(nèi)容豐富實用;就業(yè)方式多樣靈活?！　∥覈蜆I(yè)指導工作起步較晚。建國初期至上世紀90年代初期,我國大學畢業(yè)生一直由

4、國家統(tǒng)一分配工作,保持著國家“統(tǒng)包分配”的局面。伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變,高校畢業(yè)生人數(shù)也日益增多,并出現(xiàn)了“就業(yè)難”現(xiàn)象。為了適應新形勢的發(fā)展,我國逐步將“統(tǒng)籌分配”制度過渡為“用人單位與畢業(yè)生雙向選擇”的就業(yè)制度,就業(yè)指導工作也日益受到了重視。為此,各所高校都紛紛建立就業(yè)指導機構(gòu),創(chuàng)建就業(yè)信息網(wǎng),開展就業(yè)指導工作,成效顯著。但與發(fā)達國家相比,仍存在一定的差距?！　?一)機構(gòu)設置　　在美國,大學畢業(yè)生實行自由擇業(yè)制度,高校沒有為畢業(yè)生安置工作的職責和義務,但是因為畢業(yè)生就業(yè)率是衡量學校

5、知名度和影響力的重要指標之一,各高校都非常重視畢業(yè)生就業(yè)指導工作。學校內(nèi)部均設有專門的就業(yè)指導機構(gòu)(名稱不一,本文統(tǒng)稱為“高校就業(yè)指導中心”),一般直接由分管學生事務的副校長負責,不僅為大學生提供專門的就業(yè)指導,而且為其提供各種各樣的就業(yè)服務。由于其重要地位,美國高校對該機構(gòu)的財政支持也較大,其經(jīng)費來源主要是學生的學費(按其5%撥給,約占中心總經(jīng)費的60%),雇主及社會捐贈和對學生的有償服務收費(共約占中心總經(jīng)費的40%)[1],這有力地保證了就業(yè)指導工作的順利開展?！　∶绹咝＞蜆I(yè)指導的主要任務是:幫助學生了解自我能

6、力、自身價值和職業(yè)目標,并向他們傳授就業(yè)技能,最終獲得理想的工作。如哈佛大學文理學院創(chuàng)辦的就業(yè)指導辦公室(TheOfficeofCareerServices,簡稱為“OCS”)是校內(nèi)最大的一個院系級就業(yè)指導機構(gòu),致力于為全校在校生、畢業(yè)生、文理學院的研究生及部分接受繼續(xù)教育的學生提供就業(yè)指導與服務,以提高他們的創(chuàng)造力、調(diào)查研究能力及實現(xiàn)職業(yè)愿望的能力[2]。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borr

7、ower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral[計算機論文專業(yè)論文教育論文管理論文]專業(yè)資料下載盡在豆丁http://www.docin.com/p-103327816.html[計算機論文專業(yè)論文教育論文管理論文]專業(yè)資料下載盡在豆丁http://www.docin.com/p-103327816.html　　美國大多數(shù)高校就業(yè)指導中心是作為學校的一個常設職能機構(gòu)而存在,但也有部分高校就業(yè)指導中心設在

8、學生事務部。此中心通常下設幾個部門,如哥倫比亞大學就業(yè)輔導中心就下設職業(yè)介紹辦公室、證件辦公室、輔導室、就業(yè)圖書館及臨時工作介紹辦公室這五個部門,分工負責學生的就業(yè)指導工作[3]。美國還有一些高校的就業(yè)指導形成了三級工作模式[4]:校就業(yè)指導中心處于一級地位,主要負責運作全校的就業(yè)指導工作和培訓就業(yè)輔導員;各學院就業(yè)指導機構(gòu)處于二