感受器與感受器官2

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1、六街中學教學設計模式課題：4.12.2感受器和感受器官2序號：20課時：4班級：186187188189190授課時間：2012年5月8日教材分析處理本節(jié)內(nèi)容的教學要求首先是使學生了解眼、耳的結構與功能，這部分知識要有形象、具體的認識、觀察直接的模型、圖像成為具體的手段。教學目標知識與技能1、說出感覺產(chǎn)生的基本過程；2、說明感受器和感受器官的概念；過程與方法描述眼、耳的結構和功能；解釋近視、遠視視物不清的原因及矯正方法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛眼護眼的良好生活習慣。學生實際（學習者特征分析含智力于非智力因素）現(xiàn)在的中學生由于不良的用眼習慣導致大多學生眼睛近

2、視，通過本節(jié)知識的學習，能夠增強學生健康用眼意識和護眼意識。教學資源準備教材、教案、教師用書、眼球模型、耳的結構模型教學重難點重點1、眼球的結構和功能；2、耳的結構和功能；3、視覺的形成與近視、遠視矯正的原理；4、嗅覺、味覺感受刺激的性質與感受器的位置。難點眼的屈光調(diào)節(jié)教學流程設疑導入→激發(fā)興趣→自主探究→發(fā)現(xiàn)問題→合作學習→解決問題→應用實踐→升華知識課程實施教學環(huán)節(jié)設計意圖教學組織學生活動教師活動創(chuàng)設情境明確目標回憶性的導入，可鞏固知識，再而激發(fā)學生的求知欲集中講授學生思考問題并嘗試性回答，同學們，我們?yōu)楹文軌驈耐饨缏牭礁鞣N聲音？對，是我們的耳朵，如果

3、沒有耳朵，估計我們也不能聽到悅耳的聲音了。好，今天就讓我們一起來學習耳的結構。自主初探合作釋疑培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣自主學習合作解疑自學并完成相關課前預習題；同桌間交流學習心得；觀看模型結構，進一步熟悉耳的結構。看課本插圖，觀察味蕾的結構，理解味覺形成的原因。請自學課本84—85頁相關內(nèi)容，并完成同步導學的課前預習部分。并找到耳朵的結構，及相關功能以及聲音是如何形成的。展示并講解耳的模型結構，增強結構學習。講解味覺的形成這一功能是與舌頭的結構相關的。練習反饋、拓展思維鞏固課堂知識，及時將學習情況進行反饋。學生自主思考與練習思考，回答，聯(lián)想記憶講解課后思考與

4、練習以及相應的練習總結反思、發(fā)展能力課后小結，提出要求，讓知識學以致用，集中講授學生復述，回憶。老師對本節(jié)課知識點進行總結、重述和歸納。教學反思