彭吉象 藝術學概論 講義

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1、彭吉象藝術學概論講義----??《藝術學概論》期末復習參考資料1??（一）基本框架　　1．本教材由“藝術總論”、“藝術種類”和“藝術系統(tǒng)”三部分（三編）組成。　　上編“藝術總論”包括：“藝術的本質(zhì)與特征”、“藝術的起源”、“藝術的功能與藝術教育”和“文化系統(tǒng)中的藝術”四章?！　∑渲小八囆g的本質(zhì)與特征”一章，講述了“藝術本質(zhì)”在藝術史上的幾種主要看法，如：“客觀精神說”、“主觀精神說”、“模仿說”（或“再現(xiàn)說”），論述了藝術本質(zhì)問題的科學理論基礎?！　　八囆g的起源”一章，歸納了關于藝術起源的幾種主要觀點，如：“藝術起源于

2、‘模仿’”、“藝術起源于‘巫術’”、“藝術起源于‘表現(xiàn)’”，分析了人類實踐與藝術起源的關系?！　　八囆g功能與藝術教育”一章，論述了藝術的社會功能，如“審美認識作用”、“審美教育作用”和“審美娛樂作用”，講述了“美育與藝術教育”、“藝術教育在當代社會生活中的重要意義”和“藝術教育的任務和目標”?！　　拔幕到y(tǒng)中的藝術”一章，講述了“作為文化現(xiàn)象的藝術”，分析了藝術與哲學、藝術與宗教、藝術與道德和藝術與科學之間的關系。第一章藝術的本質(zhì)與特征　　1．關于藝術的本質(zhì)這個藝術學學科的根本問題，藝術史上的幾種主要看法：　　第一種，

3、“客觀精神說”。　　第二種，“主觀精神說”?！　〉谌N，“模仿說”或“再現(xiàn)說”?！　?．"藝術生產(chǎn)"理論給藝術學研究提供了哪些啟示?　　第一，藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術的起源、性質(zhì)和特點。　　首先，從藝術的起源來看，藝術生產(chǎn)本身是經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程才從物質(zhì)生產(chǎn)中分化出來的。藝術的起源可能有多種多樣的原因，但歸根結底，以勞動為前提，以巫術為中介，藝術的起源離不開人類的社會實踐活動?！　∑浯?，從藝術的性質(zhì)和特點來看，藝術生產(chǎn)理論告訴我們，藝術作為審美主客體關系的最高形式，藝術美包含著兩個方面的內(nèi)容，一方面藝術是對客觀社會

4、生活的反映，另一方面藝術又凝聚著作家藝術家主觀的審美理想和情感愿望。也就是說，藝術美既有客觀的因素，又有主觀的因素，這兩方面通過作家藝術家的創(chuàng)作活動互相滲透、彼此融合，并通過物態(tài)化形成具有藝術形象的藝術作品。第二，藝術生產(chǎn)理論闡明了兩種生產(chǎn)的"不平衡關系"。第三，藝術生產(chǎn)理論揭示了藝術系統(tǒng)的奧秘。第二章藝術的起源　　1．藝術起源的五種學說　　（１）藝術起源于“模仿”。主要代表人是兩千多年前古希臘哲學家德謨克利特和亞里士多德。　　（２）藝術起源于“游戲”。代表人是18世紀德國哲學家席勒和19世紀英國哲學家斯賓塞，稱為"席

5、勒--斯賓塞理論"?！　。ǎ常┧囆g起源于“表現(xiàn)”。系統(tǒng)地以理論方式提出這種說法的應當首推意大利美學家克羅齊?！　。ǎ矗┧囆g起源于“巫術”。代表人物是英國著名人類學家愛德華?泰勒?！　。ǎ担┧囆g起源于“勞動”。俄國普列漢諾夫在《沒有地位的信》中，通過對原始音樂、原始歌舞、原始繪畫的分析，以大量人種學、民族學、人類學和民俗學的文獻證明，系統(tǒng)地論述了藝術的起源及其發(fā)展問題，并且得出了藝術發(fā)生于勞動的觀點。恩格斯指出，“首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成為兩個最主要的推動力，在它們的影響下，動物的腦髓就逐漸地變成了人的腦髓”

6、?！　。ǎ叮┤祟悓嵺`與藝術起源的多元決定論。法國結構主義學者阿爾都塞認為，社會發(fā)展不是一元決定的，而是多元決定的，并進而提出了多元決定的辯證法，或者說是結構的辯證法?！　?．藝術起源的歸結　　藝術的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個由實用到審美、以巫術為中介、以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程。從根本上講，藝術的起源最終應歸結為人類的實踐活動。事實上，巫術在原始社會中同樣是人類的一種實踐活動。歸根結底，藝術的產(chǎn)生和發(fā)展來自人類的社會實踐活動，藝術是人類文化發(fā)展歷史進程中的必然產(chǎn)物，藝術的起源應當是原始社會中一個相當漫長的歷史過程。第三章藝術的

7、功能與藝術教育63　　1．“藝術的社會功能”　　（1）審美認知作用。　　首先，藝術對于社會、歷史、人生具有審美認識功能?！　∑浯?，對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術也同樣具有審美認知作用?！　。?）審美教育作用?！　≈饕溉藗兺ㄟ^藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領悟

8、到博大深厚的人文精神?！　∷囆g應當具有三種功能：一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感?！　∷囆g審美教育作用的第一個特點是“以情感人”?！　∷囆g審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”?！　∷囆g審美教育作用的第三個特點是“寓教于樂”。第四章文化系統(tǒng)中的藝術　　1．藝術在人類文