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《技工院校汽車專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和教育管理對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、技工院校汽車專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和教育管理對(duì)策近年來(lái)，汽車專業(yè)學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而學(xué)生幾乎是清一色的男生，這對(duì)學(xué)生的管理提出更高的要求。本文通過(guò)對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的分析，提出相應(yīng)的教育管理對(duì)策。汽車專業(yè)是近幾年新興的專業(yè)，學(xué)生的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，而技工院校的招生不設(shè)門檻或門檻較低，以致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。技工院校學(xué)生大多在14至18歲之間，正處在一個(gè)青春的叛逆期，并且汽車相關(guān)專業(yè)的性別比例大大失衡，使得對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的管理比別的專業(yè)的學(xué)生管理更加復(fù)雜，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)生特點(diǎn)的分析來(lái)研究相關(guān)的管理對(duì)策。一、技工院校汽車專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)(一)基礎(chǔ)薄弱
2、，缺乏學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生從初中或者高小開(kāi)始，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到學(xué)校和老師的關(guān)注少，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的挫敗感非常強(qiáng)烈，在這一次又一次的失敗中，由于沒(méi)有正確的引導(dǎo)，甚至還受到一些不良思想的影響，學(xué)生漸漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣，因而文化成績(jī)較差。因其文化素質(zhì)普遍較差，并且在思想上仍沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存有偏見(jiàn)，認(rèn)為技工院校就是動(dòng)手學(xué)技術(shù)，理論好壞無(wú)所謂，對(duì)上課不感興趣，上課分心，下課活躍，平時(shí)上X，考試作弊，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。即使是他們?cè)葲](méi)有接觸過(guò)的、零起點(diǎn)的專業(yè)課，也很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。這種情況在男生班里大量存
3、在，整體學(xué)習(xí)氣氛往往非常壞。(二)目標(biāo)不明確，自信心不足技工院校學(xué)生大多數(shù)缺乏遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)及克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。多數(shù)人沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，有多半學(xué)生是抱著找一份好工作的想法;有的是迫于家長(zhǎng)的壓力來(lái)上學(xué)的，還有的是想從學(xué)校里待幾年，以后再做打算。還有的，則是覺(jué)得在家里自己一個(gè)人也沒(méi)意思，并且現(xiàn)在國(guó)家減免學(xué)費(fèi)，因此，來(lái)上學(xué)是為了和同學(xué)朋友在一起的。沒(méi)有任何學(xué)習(xí)目標(biāo)，就更別說(shuō)什么進(jìn)取心了。步入技工院校的學(xué)生，由于過(guò)去的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很理想，經(jīng)常受到教師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，使他們感到抬不起頭、直不起腰，缺乏熱情和興趣。長(zhǎng)期如此，這些
4、學(xué)生就產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，往往自暴自棄，不能對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，自信心就難以樹(shù)立起來(lái)。(三)自我意識(shí)不健全，自控能力差技工院校的學(xué)生，正處在青春發(fā)育的第二高峰期，成人意識(shí)正逐漸增強(qiáng)，希望別人理解他們、尊重他們，總想自己獨(dú)立行事，而實(shí)際上他們的思想和行為還未脫稚氣，在心理發(fā)展上并未成熟。為了顯示自己，他們學(xué)抽、喝酒，注重打扮，交異性朋友，不遵從家長(zhǎng)和老師的教育和管理，甚至出現(xiàn)逆反心理和行為。對(duì)于在自己身上發(fā)生的事情，不能正確擺正自己在其中的位置，很容易尋找外界因素來(lái)為自己解脫，以維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地評(píng)價(jià)
5、自己。(四)紀(jì)律是非感淡薄，人際行為有誤有的男生原來(lái)在家中非?！笆軐櫋?，他們以“自我”為中心，占有欲強(qiáng)、自私、紀(jì)律性差、承受能力差等種種負(fù)面心理特征十分明顯，紀(jì)律觀念淡薄，是非觀念不強(qiáng)，我行我素，不懂寬容、尊重和理解別人，往往人云亦云盲目沖動(dòng)。經(jīng)常因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑槎屯瑢W(xué)發(fā)生口角或大打出手，不考慮后果;有時(shí)候也會(huì)和老師發(fā)生不應(yīng)該的沖突;出口臟話，無(wú)所顧忌，不請(qǐng)假外出、翻墻上X時(shí)常發(fā)生;宿舍物品隨意亂放不加整理、隨手亂丟垃圾、儀表和著裝奇異等不文明現(xiàn)象屢禁不止。二、教育管理對(duì)策(一)明確來(lái)校目的，提高學(xué)生信心要讓學(xué)生自己認(rèn)清楚來(lái)校的目的，只有
6、努力讀書才能掌握技能，才能實(shí)現(xiàn)理想。并且告訴學(xué)生學(xué)校的就業(yè)推薦制度：提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)先考慮優(yōu)等生的原則。通過(guò)各種渠道使學(xué)生懂得，雖然目前汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景不錯(cuò)，但各個(gè)崗位之間也存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，擺正位置，正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展要求，認(rèn)識(shí)自己，接受現(xiàn)實(shí)的自我。使他們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，自覺(jué)提升自身的職業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生的成功抱有信心，并不自覺(jué)地把這種期待暗示給他們，使他們感受到期望，從而增加自信和動(dòng)力。除此而外，要使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，正確運(yùn)用強(qiáng)化
7、原理，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要包容甚至忽略他們的缺點(diǎn)，讓他們的缺點(diǎn)逐步得到克服。(二)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之肯學(xué)。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，在批改作業(yè)、課堂提問(wèn)及技能訓(xùn)練等活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們得到心理上的滿足，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。切實(shí)推進(jìn)教學(xué)方法改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，搭建才華展示平臺(tái)。(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我管理教育，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的自我教育與自我管理是提高工作成效的有效途徑。要引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，接納
8、自己。認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，確定隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)它、改正它，使學(xué)生形成“我是自己的主人”、“我是班級(jí)的主人”和“我是學(xué)校的主人”的共識(shí)。可以發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行
