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1、課題：郵票齒孔的故事教學目標分析?知識與技能：指導學生自主學習生字詞，會認13個生字，會寫12個生字，并結合詞語，理解字義，記憶字形。過程與方法：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來歷。情感、態(tài)度、價值觀：引導學生懂得在生活中要善于觀察，用心思考，不斷實踐。修改補充教學重點：指導學生結合詞語的學習，理解字義，記憶字形，了解郵票齒孔的來歷。教學難點?：引導學生了解郵票齒孔的來歷，懂得生活中要善于觀察，用心思考，不斷實踐。教學策略選擇與設計：教授法教學資源與工具設計：無教學安排：3課時教學過程
2、：第一課時教學目標：初讀課文，整體感知課文內容。教學過程：一、簡介郵票、激發(fā)興趣1．（出示一枚郵票）同學們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……）2．每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關郵票齒孔的故事。板書課題：郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，讓學生邊聽邊思考：郵票齒孔是怎么發(fā)明的？2．學生自讀課文。（1）自讀課文，勾畫生字，讀準字音。（2）同桌互相聽讀課文，互相評議。3．認讀生字卡片，交流記字方法。4．指名朗讀課文，正音。三、質疑互答
3、，合作學習1．小組內讀課文，讀后提出自己的疑問，小組匯總。2．出示小組提出的疑問，全班討論解決。第二課時修改補充教學目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。教學過程：一．具體演示，促進理解1．老師提供幾張紙，讓學生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？2．同桌讀課文第二至第三自然段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。3．選幾個學生上講臺來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4．導讀第四自然段，用直線勾畫出阿切爾思考的內容的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句
4、子。二、充分想象，感悟課文1．讀第四自然段，啟發(fā)想象：阿切爾會怎樣進行他的研究工作？（反復構思、畫圖、設計、制作、實驗）2．再讀課文，你認為阿切爾是一個怎樣的人？3．總結課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。4．通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，你想向阿切爾學些什么呢？5．假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？三、布置作業(yè)1．把這個有趣的小故事講給家人聽。2．收集郵票，講郵票上的內容或
5、故事。第三課時教學目標：1.正確書寫，認讀生字。2.朗讀課文，從故事中愛到啟發(fā)。修改補充教學過程：一、作業(yè)展示1．先說說自己是怎么講的，爸爸媽媽聽了是怎么說的。2．選代表在全班講一講。3．讓學生交流自己收集的郵票，介紹郵票上的內容或故事。4．展示介紹自己收集的郵票。二、互動識字、寫字1．“我會認”。（把要求會認的生字讀一讀，口頭組詞、造句子。）2．“我會寫”。（1）認讀要求寫的字，口頭組詞、造句。（2）介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”，“你”字去掉單人旁就是“爾
6、”，“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。）（3）重點指導“使”“整”“式”的書寫筆順。3．書寫生字。（老師巡視檢查指導，及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。）三、練習1．完成課后的“讀讀填填”。2．組詞。刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）四、布置作業(yè)寫幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書設計六、板書設計14郵票齒孔的故事阿切爾（英國發(fā)明家）看：翻找求助想取刺拽修改補充想：機器打孔做：研究很快造出善于觀察、思考、實踐教后反思：
