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1、ThememoryrobotThememoryrobot 教學目標 1．知識目標: ?。?）Newwordsandphrases memory,back,everything,umbrella,dry,newspaper,morning,atbreakfast,saygoodbyeto,useful,scientist,invent,allthetime,always,everywhere,born,beborn,May,move,understand,so-so,atfirst,most,luck,April,hate,
2、fly,painting,airport ?。?）語法項目 一般過去時態(tài)（二） 規(guī)則動詞過去式及讀音 不規(guī)則動詞過去式及讀音 Whatdidyoudoyesterdaymorning?WhendidtheycometoChina? WhydidtheymovetoFrance?Whocametovisityourschool? ?。?）日常交際用語 Ican’tremember. Theycametosaygood-byetous. When/wherewereyouborn?Iwasbornon…/in… D
3、oyouenjoylivinghere? Goodluckwithyou… 2．能力目標： （1）使學生能進一步掌握一般過去時的用法，并能根據(jù)實際情景進行口頭和筆頭練習?！ 。?）使學生能讀懂課文，并能根據(jù)上下文判斷出生詞的大意，回答課后的問題。 ?。?）使學生能聽懂與課文聽力難度相當?shù)穆犃Σ牧希⒛芑卮鸪鼋處熖岢龅膯栴}?！ 。?）使學生能掌握c.ck.qu.f.ph.等幾個輔音字母的發(fā)音規(guī)則?！ ?．德育目標: 通過教學，激發(fā)同學的學習積極性，鼓勵他們練就本領(lǐng)，投身社會。 教學建議 教材分析 本單元的教學活動主要
4、是教會學生如何談論過去的經(jīng)歷。為此課文做了精心設(shè)計，以Mr.Mott夫婦和hismemoryrobot之間發(fā)生的故事開展教學活動，一般過去時的教學貫穿始終，重點突出了謂語動詞為實義動詞的一般過去時的用法。不但包括了實義動詞一般過去時的陳述句形式還包括了一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句形式，使整個教學活動重點突出，內(nèi)容豐富?！ 〗虒W重難點：一般過去時及動詞的過去式的拼寫和讀音?！ 卧~教學建議 本單元單詞數(shù)量多而且出現(xiàn)了大量的不規(guī)則動詞的過去式學生難以掌握，教師應注意循序漸進，可以先讓學生在課文中找出那些是動詞的過去式，然后將
5、這些詞寫在黑板上幫助學生在不規(guī)則中找出規(guī)律，再加深記憶。如： get-got,forget-forgot begin-began,sing-sang,give-gave,swim-swam say-said,pay-paid know-knew,grow-grew,throw-threw cut-cut,let-let,hurt-hurt,put-put,read-read 教師可以在每一節(jié)課抽出幾分鐘時間用聽寫，或提問的方式練習一部分動詞的過去時，積少成多?！ ≌n文教學 第34課是一篇介紹Mott先生和機器人的閱
6、讀課文和有關(guān)此文的問答?？衫谜n文前面的兩個問題讓學生先進行討論。關(guān)于機器人的作用不一定非要局限在課文內(nèi)容中，但教師也可借助這兩個問題培養(yǎng)學生的略讀(skimming)能力：給他們一分鐘的時間默讀課文并回答這兩個問題。接著再讀一遍，然后回答練習冊中的問題。文中有的生詞可在讀前先給以介紹，但大部分生詞可以讓學生通過上下文猜測詞義。在此基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合課文本身有重點地講解文中生詞和難點。本課的最后一部分問答練習讓學生邊填空邊問答，實際上是測試學生對課文細節(jié)的理解能力(scanning)。對于條件較好的班級，應要求不看課文進行這個練
7、習?！ 】谡Z教學建議 教師可以出示一組句型轉(zhuǎn)換的練習幫助學生熟悉一般過去時的用法。如： 1.Heoftengetsupatsix.Butyesterdayhe________atseven. 2.Myfatheralwaysbuysacakeformeeveryyearonmybirthday.Butlastyearhe______abookforme. 3.Tomalwaysplayschesswithpeter.Butyesterdaypeter_______. 聽力教學建議 教學中，教師應先讓學生仔細聽清動詞過
8、去式發(fā)音，并注意跟隨教師模仿。再在聽力材料中挖去動詞的過去式，聽完之后，要求學生填充所缺的單詞，最后可以讓學生跟讀課文。 語法教學建議 本單元的語法教學應主要圍繞一般過去時展開，教師應設(shè)計各種情景，給學生提供機會練習?！ 。?）教師可以在黑板上畫一張教室圖，
