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1、英語聽說議評課活動主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的同學(xué)們：大家上午好！首先自我介紹一下。我叫XXX，負(fù)責(zé)學(xué)校的繼續(xù)教育和英語教學(xué)指導(dǎo)工作。今天是我校教學(xué)開放日。今天有很多兄弟學(xué)校的頌導(dǎo)、教師、同行來到我校，為我們捧場、與我們共同研究英語教學(xué)工作同時也希望在活動期間各位來賓能多為我們多多提出寶貴的意見和建議。今天，借此契機(jī)，我們將和大家一起來探討研宄英語教學(xué)中如何落實(shí)“有效精講”這一主題。我們的落實(shí)手段就是我們己經(jīng)實(shí)踐了近一年的聽、說、議、評課。今天，我們的聽、說、議、評課活動從C老師的授課開始。C老師是前郭縣骨干教師、前郭縣教學(xué)能手。她講授的內(nèi)容為七年
2、下第H單元Howwasyourschooltrip.SectionA部分。與她一起為我們帶來精彩展現(xiàn)的是來自七年七班的熱情洋溢的孩子們。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎C和她的得意弟子們?yōu)槲覀冏髡n。一年多來，在D教授和省市縣教研員的指導(dǎo)下，我校在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)和專業(yè)有效教學(xué)上正開辟著一條新路，而聽、說、議、評課是落實(shí)這兩大目標(biāo)的一個重要手段。在我們的聽、說、議、評課活動每一個階段都會有一個集中主題。上一次的教學(xué)開放周我們的聽、說、議、評課主題是有效導(dǎo)入。今天我們的聽、說、議、評課主題是“有效精講”。關(guān)于有效精講的內(nèi)涵D教授的歸納具體有以下四點(diǎn)：1、整合教材，
3、有效選擇精講內(nèi)容。2、運(yùn)用專業(yè)知識精講，多講思路、方法和規(guī)律。3、精講的目的是培養(yǎng)理解運(yùn)用能力。4、精講要運(yùn)用專業(yè)性的工具和手段。C老師講授的這節(jié)課，在有效精講如何運(yùn)用到英語教學(xué)中這一領(lǐng)域做了一個大膽的嘗試。我們暫不論這節(jié)課是否成功，但就是她敢于做第一個吃螃蟹的人的這份膽量就值得我們大家欽佩?，F(xiàn)在有請C說課。剛才C做了說課。大家也能感覺到她的說課并沒有像平常的說課面面?zhèn)樀?，這也正是我們聽說議評課的一個特點(diǎn)。既然大家都看到了你的教學(xué)過程，當(dāng)然你就不必浪費(fèi)口舌去重復(fù)你的課堂流程。說課者要把說課更多地落在課堂表面看不到的地方。比如課堂設(shè)計理論依據(jù)、設(shè)計的思維變化、
4、課后的理論反思。剛才C正是實(shí)踐了這一原則。她詳細(xì)分析了這節(jié)課設(shè)計思路及其理論依據(jù)。通過她的說課我們對于她的課也有了更新的認(rèn)識。聽、說課環(huán)節(jié)后議課環(huán)節(jié)。關(guān)于議課我們英語組的主張是多提自己關(guān)于此課的不同設(shè)計思想和思路，少談或者作課教師優(yōu)缺點(diǎn)。如果像通常的做法，談作課教師的優(yōu)點(diǎn)，難免會落入大家你好、我好、他也好的形式主義泥潭。而如果一針見血談教師的缺點(diǎn)也不好。大庭廣眾之下批評別人，首先傷害了做課者的自尊，也打消了其成長的積極性。另外貿(mào)然提意見也不客觀。古語講：教學(xué)有法、教無定法。不同的學(xué)生、不同教師風(fēng)格、不同的學(xué)校環(huán)境、甚至是不同的班主任管理都會導(dǎo)致教學(xué)的差異性。
5、教學(xué)不是工廠、教學(xué)不是商場，它從來就是只有共同的原則，而沒有相同的程序。但不是說我們一中的英語教學(xué)就是在和稀泥、搞庸俗的一團(tuán)和氣。其實(shí)光上門來我們總是能開誠布公的談問題，指缺點(diǎn)的，我，一個負(fù)責(zé)英語學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)，在公開課后都一樣接受是唇槍舌劍的炮火的洗禮。想成功嗎，首先要不怕臉紅。但那種評課我們稱之為幫課。今天我們不想給大家展示我們的幫課情況，而是不會讓任何人面紅耳赤的議課方式。首先請英語組長E來議課。通過c的講課、說課和幾位老師關(guān)于本課別樣設(shè)計讓我們看到：同樣的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的重難點(diǎn)；同一個目標(biāo)，也可以采用不同的手段去加以落實(shí)。C老師的
6、這節(jié)課重點(diǎn)在于一般過去時的特殊疑問句的實(shí)際運(yùn)用。她并不太拘泥于太多的語法知識的講解、而是更多地把這種語法知識落實(shí)在運(yùn)用中。這不正是我們英語“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)是為了用“這原則的體現(xiàn)嗎？結(jié)合C的這節(jié)課，綜合各位議課教師的想法，在這里我將提出關(guān)于句型教學(xué)的幾個原則，希望大家多提寶貴意見。一、練習(xí)重于講解?；蛘哒f能力重于知識。英語作為一門工具學(xué)科，明確地告訴我們我們學(xué)習(xí)英語的最終目的是應(yīng)用。句型和語法知識的講解很重要，但是練習(xí)產(chǎn)生的效果更有效。比如這節(jié)課C也完全可以這樣講啊。把句型寫在黑板上，然后分析說這是一般過去時的特殊疑問句。首先開頭是特殊疑問詞，接著是did
7、助動詞，然后是主語，后面再加上動詞原形，后面還可以加賓語，時間詞、地點(diǎn)詞做狀語。這樣講也很好。清晰、深刻。但是學(xué)生學(xué)到的只是語言結(jié)構(gòu)的分析，能答題，但能應(yīng)用嗎？碰見老外，想問他去了哪里。于是想到了課堂老師的所教。首先想到我得用特殊疑問句。疑問詞選用where,后面需加did構(gòu)成疑問結(jié)構(gòu)。然后用you做主語。接著需用動詞go。對，后面還需要用過去時間justnow做狀語。很好，我會問了。抬頭要問老外時，人家己經(jīng)走出二里多地了。中國人的孩子學(xué)了9年的英語卻難以和老外正常交流，什么原因？不就是我們太重視知識的講解了而忽視了語言的實(shí)際應(yīng)用嗎。但如果這句話在課堂上已經(jīng)
8、被說上很多遍了，自然學(xué)生也就能吐口而出了。所以我們能
