分數(shù)初步認識(說課稿)

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1、小學數(shù)學說課稿《分數(shù)的初步認識》單位：孟津縣朝陽鎮(zhèn)新村小學姓名：宋元元電話：13703797995《分數(shù)的初步認識》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學課本第五冊第七單元第一課時——幾分之一的認識。一、說教材這部分內(nèi)容是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)，是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分數(shù)的知識分段教學，本課是“初步認識幾分之一”。它是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學

2、內(nèi)容的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。為此，這節(jié)內(nèi)容需借助多媒體演示和學生所熟悉的具體事例，通過演示和學生操作，使學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”時產(chǎn)生分數(shù)。二、設計理念探索是數(shù)學的生命線，倡導探究性學習，引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程是當前小學數(shù)學教學的改革理念。因為分數(shù)這一概念初次遇到且比較抽象，我從學生熟悉的分月餅的生活情景出發(fā)，使學生產(chǎn)生認知沖突。把探索的時間和空間充分的交還給學生，讓每一個學生都參與到學習活動中來，親

3、身經(jīng)歷知識的形成過程。采用活動教學法、啟發(fā)教學法、情境教學法、嘗試教學法。促進學生對新知的內(nèi)化和建構。在合理選擇教法的同時，我注重學生在學法上的指導，使學生不僅學會而且會學。本節(jié)課的教學我融自主探索，動手操作，合作交流，觀察歸納，類推新知的學習方法為一體。讓學生在折一折，說一說，想一想等一系列活動中感知幾分之一。三、教學重難點1、教學重點：（1）體會分數(shù)的實際意義；（2）會讀寫簡單的分數(shù)，（3）會比較幾分之一分數(shù)的大小。2、教學難點：理解分數(shù)的實際意義。針對教學重點，我創(chuàng)設了學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情

4、景。例如，幫熊兄的弟分餅，讓學生充分感知分數(shù)產(chǎn)生的過程，為進一步理解分數(shù)的意義打下基礎。并通過課件演示和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。作到分層遞進，由扶到放，讓學生主動探索，獲取知識。針對教學難點，本課遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進原則，從教學實際需要出發(fā)，設計了一系列學生動手操作的活動及練習，例如，讓學生用多種生活中常見的圖形紙片，通過折和畫表示出幾分之一。整個教學過程著重突出探、疑、動、悟。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣上課一開始，我就提出要帶同學們到美麗

5、的大森林里去看看，那里發(fā)生了什么事？我們能不能幫幫它們。激發(fā)了學生的好奇心。通過課件展示熊兄弟的三次分餅過程，并用手勢告訴老師分的結果，當學生無法用手勢表示第三次分的結果時，那你們先說出來吧，一會兒我們一起探索。由此激發(fā)了學生的探究欲望。（二）認識二分之一１、你看，老師這樣分，你認為兩只小熊會滿意嗎？為什么？（平均分）每只小熊得到半個餅，這樣半個餅，通過預習，你能用一個數(shù)來表示嗎？（課件出示１/２）２、這就是我們的新朋友——分數(shù)。（板書：分數(shù)）３、我們該怎樣來讀這個數(shù)？有誰想來試一試？（師示范讀：二

6、分之一，學生齊讀。）因此也可以說每只小狗分到了1/2個餅。我們一起來觀察一下這1/2，它是由哪幾部分組成的？我們讀的時候是從下往上讀，現(xiàn)在請觀察老師又是怎么寫的？先寫（橫線），然后寫下面的數(shù)，最后寫上面的數(shù)。同學們一起書空。４、你能說說這“2”和“1”分別表示什么嗎？板書：2份（把一個餅平均分成２份，其中的１份就是它的１/２。）同桌之間把這句話來說一說。（三）、操作１/２１、我們認識了1/2，你能做出這樣的１/２來嗎？拿出我們準備好的圓和正方形小紙片，請你折出１/２，在這1/2上畫上你喜歡的顏色，并

7、寫上１/２。２、師巡視。誰愿意把自己折的結果告訴大家。圓，誰愿意來說說，你是怎么折的？（到講臺前）你為什么這樣折？這樣折行嗎？你們是這樣折的嗎？（不同的，你來說說是怎樣折的，錯在哪？）我們再來看正方形，誰到上面演示給大家看？是這樣折的請舉手，有不少同學不是這樣折的，那你是怎樣折的？大家認為他這樣折可以嗎？我們發(fā)現(xiàn)同樣表示正方形的1/2，卻有不同的折法。3、通過剛才的練習，老師發(fā)現(xiàn)同學們對1／2掌握的非常好，老師出題考考大家。看（出示課件）。同桌討論，一會兒挑同學起來說。（四）、認識１/４１、但是當熊

8、兄弟正要分餅時，突然想到了爸爸和媽媽，同學們這時你認為這張餅該怎樣分呢？來，我們每組的四個同學充當一下小熊的家庭成員，把你們組的那塊大餅分一下，２、在分到自己的紙片上寫上名字，那一組來說說你們是怎樣分的？你分到的是這個圓的多少？師板書：１/４　　讀作：四分之一把１/４寫在你名字的旁邊。３、這個１/４也是分數(shù)，但是老師發(fā)現(xiàn)剛才１/２下面的數(shù)是２，而這個１/４下面的數(shù)為什么是４呢？（板書：4份）那為什么上面的數(shù)仍舊是１呢？（五）、其他的分數(shù)１、除了1/2，1/4，還有別的