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1、探討中職數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略四川省閬中師范學(xué)校637400摘要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才在社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展中起到重要的作用。因此我國開始改革傳統(tǒng)教育模式，施行課程改革，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。在全面推廣素質(zhì)教育的大背景下，將趣味性教學(xué)引入中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)于優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性異有重要作用。木文將對(duì)新形勢(shì)下中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性教學(xué)進(jìn)行研究，深入了解其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)趣味性游戲教學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于抽象思維和邏輯思維能力較弱的中職牛.來說，往往覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，興趣索然。再者，受傳統(tǒng)觀念的影響，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的中職生
2、一直以來沒能得到老師的足夠重視，長(zhǎng)期處于被忽略的地位，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理。因此，在教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)該想方設(shè)法增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能夠從根木上改變中職牛.厭學(xué)的現(xiàn)狀，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)導(dǎo)入要故事化職高學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因是覺得數(shù)學(xué)總是在不斷地做練習(xí)題，總是在與數(shù)字打交道，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的演繹原理和做題，學(xué)生便覺得千篇一律，沒有新鮮感，從而感到厭煩。但如果在數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常穿插一些數(shù)學(xué)歷史故事，那效果就可能不大一樣了。這是因?yàn)橥ㄟ^數(shù)學(xué)故事的滲透活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣的。例如在講“數(shù)列”時(shí)，給同學(xué)
3、們介紹“印度大臣請(qǐng)求國王賞賜麥粒”的智慧之舉；在講《等差數(shù)列求和》時(shí)，可以講述高斯小時(shí)侯靈活計(jì)算“1+2+3……+100”的故事，在課堂上，讓學(xué)生知道這些歷史知識(shí)，誘發(fā)了學(xué)生的興趣與思維，陶冶了學(xué)生的情操，開始覺得數(shù)學(xué)有點(diǎn)意思。二、巧用試驗(yàn)，活躍氣氛中職生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，而數(shù)學(xué)本身又比較枯燥難以理解，所以中職生在學(xué)＞』新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可能不能很快把握。為了解決這個(gè)問題，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以多做數(shù)學(xué)試驗(yàn)，將原本抽象、乏味、呆板的數(shù)學(xué)課程變得具體、奮趣、生動(dòng)，以期取得較好教學(xué)成果。比如在講述數(shù)學(xué)歸納法吋，可將多米諾骨牌拿到課堂進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生對(duì)于多米諾骨牌必然冇很人興趣，從而自然開始進(jìn)入課程
4、的學(xué)習(xí)。教師可以提出問題：全部多米諾骨牌倒下的條件有幾個(gè)，分別是什么。然后教師就可以開始帶著學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去總結(jié)答案。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，學(xué)生們得出結(jié)果：不管有多少多米諾骨牌，只要具備兩個(gè)條件,一是首張多米諾骨牌倒下，二是第K張多米諾骨牌倒下并且推倒了第K+1張，那么整個(gè)多米諾骨牌就都能倒下。這樣的趣味試驗(yàn)很自然的讓學(xué)生自己總結(jié)出了數(shù)學(xué)歸納法，具有很好的效果。三、讓游戲走進(jìn)課堂，進(jìn)行智力娛樂心理學(xué)家認(rèn)為，人類的認(rèn)知、成長(zhǎng)及學(xué)會(huì)做人都是從游戲的過程中不斷體驗(yàn)和積累的。在日常生活中我們也經(jīng)常地能夠感受到，無論是兒童、青少年朋友們，更有甚者就連成人們都會(huì)沉溺在游戲之中不可自拔。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，
5、可以通過游戲的方式集數(shù)學(xué)知識(shí)及趣味性于游戲一身，提供學(xué)生寬敞的學(xué)活動(dòng)空間，調(diào)動(dòng)其積極性，便于其注意力的集中及學(xué)習(xí)的專注性。以集合教學(xué)為例，在集合章節(jié)內(nèi)容中，會(huì)涉及到交集、并集、補(bǔ)集、全集等抽象性的概念。為了更加充分地理解這些抽象概念，教師可以設(shè)計(jì)具體形象化的游戲。將全班同學(xué)作為一個(gè)整體，記為全集U，根據(jù)性別區(qū)分將女生記作集合A，所有短發(fā)的同學(xué)記作集合B,教師可設(shè)置像如求A的補(bǔ)集，A和B的交集等不同的題0,根據(jù)題0的相關(guān)要求，如果在所表示的集合中則起立，否則坐立不動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行情感體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握。四、創(chuàng)設(shè)豐富情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣一篇好文章，精彩別致的開頭能讓人產(chǎn)生讀完全文的強(qiáng)
6、烈欲塱：一首好曲，前奏一響，就可以撥動(dòng)聽眾心靈深處的琴弦，讓人“余音繞梁”。課堂教學(xué)亦然，好的開頭，就如同在平靜的湖面上投石，激起-片思索的漣漪，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，冇0的地創(chuàng)設(shè)或引入相關(guān)的數(shù)學(xué)問題情境。如講授《角的定義》時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境一一“擰螺絲”，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的扳手把螺絲旋進(jìn)螺孔中，然后旋出來.并觀察扳手轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。教師適吋小結(jié)：如果把螺絲抽象成-個(gè)點(diǎn)，扳手頭固定在螺絲上，這時(shí)扳手可抽象成一條射線，轉(zhuǎn)動(dòng)扳手吋就可構(gòu)成角。根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)扳手吋的不同方向及教材中對(duì)角的不同規(guī)定，結(jié)合幾何畫板動(dòng)態(tài)演示角生成的過程.自然而然地引入了“
7、正角”“負(fù)角”“零角”的定義。這樣，提供給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，賦予學(xué)生動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)、動(dòng)口表達(dá)的吋間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)習(xí)的興趣?？傊瑪?shù)學(xué)是一門科學(xué)，成功地教好數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)4是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，貼近生活，貼近實(shí)際地引進(jìn)一些趣味性教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教好中職數(shù)學(xué)具有重要作用。參考文獻(xiàn)［1】錢
