資源描述:
《東風(fēng)小學(xué)專(zhuān)題報(bào)道材料》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、實(shí)施“三懷三訪”實(shí)現(xiàn)“雙為雙優(yōu)”打造“五新”東風(fēng)先進(jìn)的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂,它決定著學(xué)校發(fā)展的水平和高度,決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益。近年來(lái),東風(fēng)小學(xué)把“一切為了學(xué)生終生發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新人才”作為育人目標(biāo),在“對(duì)學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基”的教育理念引領(lǐng)下,以“三懷三訪”為途徑,全面實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)“雙為雙優(yōu)”的管理目標(biāo),打造“五新”東風(fēng)。思想引領(lǐng),提升境界,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展有特色才有生命,有創(chuàng)新才有發(fā)展。學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色,賦予學(xué)校教育新內(nèi)涵,從教育思想、教育理念、教育方法到管理體制、機(jī)制創(chuàng)新、處處體現(xiàn)
2、以人為本、人性化管理的基本思想,體現(xiàn)全面發(fā)展、特色發(fā)展的素質(zhì)教育的價(jià)值取向。新理念:對(duì)學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基新思想:讓校園充滿(mǎn)人性,讓教育蘊(yùn)含幸福新機(jī)制:網(wǎng)狀的“四制管理”模式,推動(dòng)人格發(fā)展新方法:以情商教育為抓手,激發(fā)師生生活激情新目標(biāo):實(shí)現(xiàn)“雙為雙優(yōu)”和“五新”學(xué)校目標(biāo)人性管理,人文關(guān)懷,促進(jìn)師生和諧發(fā)展內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校不竭的生命力,其核心是學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、活潑、健康、全面發(fā)展。學(xué)校不斷提高師生的生命質(zhì)量和幸福指數(shù),促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。為此,學(xué)校實(shí)施
3、了“三懷三訪”和暖陽(yáng)工程?!叭龖讶L”即:一懷師生之心,盡服務(wù)之責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)訪教師,以夢(mèng)想、激情、目標(biāo)、成功、愉悅、態(tài)度、能力、水平、境界為切入點(diǎn),精神激勵(lì)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、人格感染,了解教師的生活、工作情況,為教師排憂(yōu)解難、減緩壓力、傾注關(guān)愛(ài),提升教師的從業(yè)責(zé)任感和職業(yè)幸福感。二懷家長(zhǎng)之心,盡教師之責(zé)。教師訪家庭,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法、能力、習(xí)慣為切入點(diǎn),了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況,做到家校攜手,齊抓共管,共促學(xué)生健康、快樂(lè)、積極、陽(yáng)光的成長(zhǎng)發(fā)展。三懷感恩之心,盡主人之責(zé)。教師訪學(xué)生,以知理、自控、自律、自立、立志為切入點(diǎn),以
4、感恩教育為核心,以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),教育學(xué)生要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)——做自己的主人,做最好的自我;做家庭的主人,為父母盡孝;做班級(jí)的主人,為集體增光;做學(xué)校的主人,為學(xué)校添彩;做社會(huì)的主人,為國(guó)家效力。“暖陽(yáng)工程”為東風(fēng)校園注入無(wú)限的生機(jī)與活力,為教師的發(fā)展提供了機(jī)制上的保障:公派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)已成為教師最向往的待遇;注重人文關(guān)懷,安排各種慰問(wèn)活動(dòng),提高教師的歸宿感和成就感;不斷提高教師的福利待遇,盡最大可能解決教師的后顧之憂(yōu),提高教師的從業(yè)幸福指數(shù)。人性化的管理開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面,人文關(guān)懷為實(shí)現(xiàn)“教師優(yōu)質(zhì)工作,
5、學(xué)生優(yōu)秀成長(zhǎng)”創(chuàng)造了和諧溫馨的環(huán)境。充盈過(guò)程追求卓越建設(shè)“五新”校園落實(shí)責(zé)任意識(shí),實(shí)施“四制”管理。班子成員包年級(jí)負(fù)責(zé)、分工協(xié)作制,值周領(lǐng)導(dǎo)及人員安全衛(wèi)生紀(jì)律全程監(jiān)控制,備課組長(zhǎng)分科工作責(zé)任制,班主任、科任教師和其他教師齊抓共管制,使全校形成一種過(guò)程和終結(jié)管理相統(tǒng)一的網(wǎng)狀、動(dòng)態(tài)管理機(jī)制?!笆率掠腥烁?,人人有事干,時(shí)時(shí)人在干,事事干規(guī)范”的工作局面已經(jīng)形成。樹(shù)立成果意識(shí),強(qiáng)化目標(biāo)管理。學(xué)校的管理目標(biāo)是“雙為雙優(yōu)”,即在學(xué)校發(fā)展上,科學(xué)本真、人文理性、求實(shí)創(chuàng)新、給力發(fā)展,實(shí)現(xiàn)為國(guó)育人;在學(xué)校工作上,嚴(yán)肅認(rèn)真、大愛(ài)忠誠(chéng)、恪盡職守、精心
6、耕耘,實(shí)現(xiàn)為民服務(wù);在教師從業(yè)上,崇德精技、團(tuán)結(jié)聚力、愛(ài)崗敬業(yè)、堪當(dāng)師表、幸福愉悅,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)工作;在學(xué)生培養(yǎng)上,立德勵(lì)志、健身強(qiáng)體、勤學(xué)奮發(fā)、知理感恩、激情快樂(lè),實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀成長(zhǎng)。質(zhì)量是學(xué)校的命脈,是教師的使命。學(xué)校不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),積極推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)校本研修,提高教師駕馭新教材的能力和水平;加強(qiáng)與名校、名師的交流,研究學(xué)情,促進(jìn)教情,努力完成基礎(chǔ)年級(jí)和畢業(yè)班的教育質(zhì)量目標(biāo)。營(yíng)造校園文化發(fā)揮育人功能。校園文化是學(xué)校傳承和發(fā)展的靈魂,是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。學(xué)校通過(guò)校園文化墻、文化欄、“東風(fēng)之聲”校園廣播、“東風(fēng)人校刊”、“班級(jí)展示臺(tái)
7、”、書(shū)香班級(jí)建設(shè)、學(xué)前綜藝樓美化亮化等載體注入新的元素、彰顯新的內(nèi)涵,文化育人、環(huán)境育人,使學(xué)生處處受感染、時(shí)時(shí)受熏陶。一百年的風(fēng)雨華章,有著深厚文化底蘊(yùn)的東風(fēng)小學(xué)載滿(mǎn)了奮斗的昨日,鑄就著收獲的今朝,孕育著輝煌的明天。東風(fēng)人將以一流的設(shè)施、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量、一流的服務(wù),實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”、“規(guī)范”、“人文”、“綠色”、“書(shū)香”的“五新”東風(fēng),打造卓越品牌。