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1、提高外科實驗教學質(zhì)量的幾點思考湖南省長沙醫(yī)學院410219【摘要】外科實驗教學是目前在我國的醫(yī)學中一個十分重要的組成部分，不僅如此，外科實驗教學也是外科學的一個重要組成部分，同時也是一個醫(yī)學院的學生學習外科的無菌技術、外科手術的基木知識以及外科手術的基木操作技能，將學牛.所學習的理論應用到臨床實踐的重要環(huán)節(jié)。如何有效的提高外科實驗課的教學質(zhì)量，幫助學生在有限的學時里迅速的掌握好自身所學的知識，這是目前我國的醫(yī)學教學中所面臨的最為重要的課題。針對目前在學校中外科實驗教學存在的問題進行分析和討論，并且針對如何有目的性的、有計劃性的訓練學生掌握好外科的基木技能，并且給學生打下良好的外科基
2、木技能基礎，架起一座從課堂教學慢慢走向臨床實踐的橋梁?！娟P鍵詞】外科實驗；教學質(zhì)量；思考引言：外科學作為臨床醫(yī)學的骨干學科之一，這是一門實踐性很強很強的學科，實驗課更是外科教學中最重要的一個部分，外科實驗課可以幫助學牛.更準確地掌握好手術的基木技術。所以實驗課教學質(zhì)量的高低，會直接的決定學生的臨床動手能力，以及幫助學生能夠成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生來做好充分的準備。1.在實驗課中所存在的問題1.1學生對實驗教學重視程度不夠眾所周知的原因，在大學中很多學生異有惰性，這就直接導致了很多的學生對自己要求低，很多學生對自己的要求都變成了理論考試只要過關不補考即可。而且一直以來，在醫(yī)學院中外科的
3、總成績中，實驗考核所占的分數(shù)比例很小，甚至沒有把實驗考核成績納入總成績中。因此，很多學生在根木上就沒有重視實驗操作，認為實驗課無所謂，只要理論考試成績好就可以，還有的學生沒有認識到外科實驗課在外科學中的重要性，抱著可有可無的心態(tài)參加實驗課，因而在實驗課上學生主動性不高，操作不認真。1.2教學的方法過于陳舊，沒有辦法激發(fā)學生的學A）興趣目前二級本科學校臨床教師普遍存在知識老化，與臨床應用脫節(jié)的現(xiàn)象，導致教師的知識、教學的方法更新的速度相對于慢。而且即使在現(xiàn)在大多數(shù)的教師仍然采用“灌輸式”的教學，而教師在向學生傳授技能的過程中，學生處于被動學＞』的狀態(tài)，只能按照教師的思維和示范去模仿去
4、操作。很多老師只注重教師講解，輕學生參與；注重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)。結果使得學生在課堂上學習興趣不高，讓學生缺乏學習的積極性和主動性。1.3教學設備奮待完善更新由于諸多因素所限，大多二級本科學校外科實驗室實驗設備不足，缺乏手術室最基本的設備，更沒冇健全標準的模擬手術室，使得學生對于外科手術室的認識不夠，不利于無菌觀念的培養(yǎng)，更不利于學生感受到手術室的專業(yè)氣氛。在教師進行教學過程中，因實驗用品的缺乏，再加上學生人數(shù)過多、分組過大以及學校為節(jié)約教學開支，很多物品交換甚至是重復使用，難以做到無菌要求，容易給學生留下一些不正確的印象，使其感到不像教材上描述的那樣嚴格，從而放松對自己的要
5、求，不利于學生形成良好的無菌觀念。2.改進措施以及策略2.1提高學生對于外科實驗教學重要性的認識外科實驗不僅培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生對理論知識奮更深刻的理解，而i對學生自身創(chuàng)造性思維的形成，培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)都具冇特別重要的意義。但是由于受到我國現(xiàn)行教育體制和教學模式的限制，很多學生都存在重理論，輕實驗的思想。一般學生對外科學理論學習比較重視，而輕視外科實驗課的學習。認為實驗課僅是學習一些操作技能，不需要花費吋間。但是實際上，外科學是一門臨床學科，是步步依靠實驗外科，從實驗研究中獲得支持而不斷取得進展的。實驗外科是闡明疾病機制、摸索新的手術類型、評價和預測手術效果、打開手術禁
6、區(qū)、培訓與鍛煉外科人才和提高醫(yī)療質(zhì)量的重要手段。通過提高學生對外科實驗課的認識，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學主動性。有B的、有計劃地培養(yǎng)學生綜合能力，真正實現(xiàn)知識、能力同步發(fā)展。2.2加強師資隊伍建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是學校的立校之本，也是外科實驗教學的可靠保障。因此，培養(yǎng)和造就更多高素質(zhì)、高層次人才是我們堅持不懈的重任，尤其對青年教師的培養(yǎng)必須制定培訓計劃并采用傳、幫、帶的方法，通過經(jīng)驗豐富的資深教師的一對一的指導，使青年教師快速成長，提高教師整體素質(zhì)。此外，還必須重視臨床教師的臨床實踐能力訓練，應有計劃、奮步驟、分批分期派教師到教學醫(yī)院工作，進一步提高臨床業(yè)務水平。在外科實驗課程的設
7、置上應突出實用性原則，著重對學生三基訓練反復練習。突出學生在學中練、在練中學，培養(yǎng)學生的動手能力。2.3建立科學的實驗教學考核制度實驗教學考核是檢驗學生掌握知識和技能的重要方式，也是反映教學效果的有效途徑。從實驗態(tài)度、無菌技術要求、操作規(guī)范和熟練程度等多方面對每個操作考核項目都制定全面、客觀的評分標準,采取實踐操作和理論口答相結合,平吋考查與最后考試相結合，必考與選考相結合的考核方式。總結：想要更好的提高外科實驗教學的質(zhì)量，首先就需要明白實驗的意義，其次就需要做好在實
