論職業(yè)院校

論職業(yè)院校

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1、論職業(yè)院校1.路在何方?  運(yùn)城各個(gè)大小培訓(xùn)學(xué)校最頭痛的是什么?恐怕普遍回答是招生了。學(xué)校越來(lái)越多,生源越來(lái)越少,最可怕的是學(xué)生越來(lái)越看不起自己的學(xué)校。使得招生更加困難,因?yàn)檎猩y,所以就不擇手段的招生,把商場(chǎng)用的各種手段都用到教育領(lǐng)域,拼命的廣告宣傳,甚至用謊言去誘惑學(xué)生。頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳。明明是內(nèi)功不足卻在外功上折騰,其結(jié)果可想而知?! 『芏鄬W(xué)校用“分配工作”來(lái)吸引招生,甚至一些學(xué)校還把這當(dāng)做是自己的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”,想靠此舉來(lái)發(fā)展壯大學(xué)校?! 《艺J(rèn)為,這是一條危險(xiǎn)的方向,順著這個(gè)方向走,路會(huì)越走越窄,越走越難。

2、學(xué)校即使投資的很大,但是永遠(yuǎn)做不強(qiáng)。學(xué)校遠(yuǎn)離了教育的靈魂,沒(méi)了自身的價(jià)值。 ?。ㄟ@個(gè)看似很美麗的路為何走不通?請(qǐng)看我的另一篇論述,“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的學(xué)習(xí)與就業(yè)”)  有的學(xué)校意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了,但卻沒(méi)辦法,不靠“分配工作”來(lái)吸引引學(xué)生,那么靠什么來(lái)吸引呢?  2.運(yùn)城各職業(yè)院校到底缺乏的是什么?  盡管,運(yùn)城學(xué)校很多,不少學(xué)校根本就沒(méi)有生源,勉強(qiáng)度日。但這不能說(shuō),運(yùn)城培訓(xùn)教育領(lǐng)域飽和了。教育領(lǐng)域,尤其是民營(yíng)教育,我一直認(rèn)為有很大的發(fā)展空間。運(yùn)城職業(yè)院校找不到生源,不是因?yàn)轭愃频膶W(xué)校多。而是因?yàn)樗麄儾桓颐鎸?duì)現(xiàn)在各學(xué)校所面

3、臨的真正的問(wèn)題。運(yùn)城不缺乏學(xué)校,但缺乏真正的教育家,不缺乏優(yōu)秀的教師,但缺乏優(yōu)秀的教育理念?! ?lái)和一個(gè)成功的學(xué)校比較一下,就能看出運(yùn)城職業(yè)教育領(lǐng)域具體缺乏什么了!  新東方學(xué)校傳奇  2006年新東方納斯達(dá)克上市,其后一年的時(shí)間里,股價(jià)翻了5倍,2008年新東方培訓(xùn)127萬(wàn)人次。創(chuàng)始人俞敏洪占學(xué)校30%多點(diǎn)的股票,其身價(jià)已經(jīng)是幾十億。成為全國(guó)最富裕的老師,美國(guó)的哈佛在課堂上把新東方當(dāng)做教學(xué)案例。俞敏洪辦學(xué)校的時(shí)候恐怕想象力再豐富也不會(huì)想到辦個(gè)培訓(xùn)學(xué)校能到美國(guó)上市,學(xué)校市值居然能達(dá)到數(shù)百億。俞敏洪談他最初的理想就是想

4、做一名優(yōu)秀的老師?! ∵@恐怕要用老子哲學(xué)來(lái)解釋很多培訓(xùn)學(xué)校了,求義得利,求利卻失利?! ⌒聳|方到底做對(duì)了什么?他的魅力何在?  怎么會(huì)有如此驕人的成績(jī)?  (一些公開(kāi)的媒體常報(bào)道的,我就不多廢話了)  1998年,我剛到北京的時(shí)候,新東方還是個(gè)“流學(xué)?!?,因?yàn)闆](méi)有自己的教室,沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所,常常是流動(dòng)式的上課,這節(jié)課在A地下節(jié)課就得去B地。租用的房子,比如中國(guó)科學(xué)院的一些研究所,雖說(shuō)是中科院,其實(shí)有些研究所比中學(xué)還窮,50-60年代的老房子,一些硬件設(shè)施還不如現(xiàn)在運(yùn)城的一些中學(xué)。最初俞敏洪的宣傳模式主要是在電線桿

5、上,墻上,各個(gè)大學(xué)的海報(bào)欄里貼小廣告,另外再加上免費(fèi)試聽(tīng)。北京是全中國(guó)教育業(yè)最發(fā)達(dá)的地方,學(xué)生多,學(xué)校也多,60多所大學(xué),其中還不算民辦大學(xué)及其各種培訓(xùn)學(xué)校,海淀區(qū)又是大學(xué)的集中地,北大,清華,外語(yǔ)學(xué)院,北師大,中國(guó)人民大學(xué)等等都是全國(guó)一流的大學(xué),這些大學(xué)基本都辦有英語(yǔ)培訓(xùn)班,(俞敏洪曾經(jīng)有過(guò)打著北大的牌子來(lái)辦培訓(xùn)班,但被北大拒絕了)社會(huì)上的各種英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校那更不知有多少了。這就是新東方當(dāng)時(shí)的生存環(huán)境?! ←湲?dāng)勞說(shuō),“我們賣的不是漢堡,我們銷售的是歡樂(lè)”?! ⌒聳|方雖說(shuō)是一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,但他的魅力或者說(shuō)是他的核心競(jìng)

6、爭(zhēng)力并非是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)培訓(xùn)培的好。他的主要魅力不在這里?! ⌒聳|方精神  他的主要魅力在于“新東方精神”。何謂新東方精神?我想舉一些實(shí)體例子來(lái)嘗試的理解一下這個(gè)內(nèi)涵豐富外延又無(wú)法把握的抽象概念?! ∷恼n堂屬于先秦諸子“論語(yǔ)”式的教學(xué),何謂“論語(yǔ)”式?就是聊天式的,其話題內(nèi)容無(wú)所不包,人生,理想,立志,心理,笑話,工作,愛(ài)情,明星,哲學(xué),歷史,俗的,雅的等等。反正只要認(rèn)為是有智慧,有價(jià)值的東西,都可以拉上來(lái)真誠(chéng),坦率的“論語(yǔ),論語(yǔ)”。課堂氣氛“輕松,快樂(lè)”,寓教于樂(lè),新東方鼓勵(lì)這種風(fēng)格,學(xué)生喜愛(ài)這種風(fēng)格。學(xué)生來(lái)給老師打分

7、,連續(xù)數(shù)次不及格的老師就要拜拜了?! 。ㄎ覀冞@里很多學(xué)校雖然也很重視學(xué)生,但往往是以老師為本,不是以學(xué)生為本,老師給學(xué)生打分,學(xué)生被動(dòng)的接受教育。故作高深,裝模作樣,誤人子弟的老師比比皆是,而學(xué)生卻很無(wú)奈)  這是我們傳統(tǒng)學(xué)校教育的缺陷。我們的傳統(tǒng)教育與老師“拘謹(jǐn),刻板,嚴(yán)肅,提倡刻苦,無(wú)趣又無(wú)聊,言語(yǔ)無(wú)味,課堂氣氛沉悶的直讓人發(fā)困。與其說(shuō)是學(xué)生厭學(xué),不如說(shuō)是我們的傳統(tǒng)教育缺乏吸引學(xué)生的魅力?! ∥易约夯叵耄瑥男W(xué)到中學(xué),沒(méi)有一個(gè)令我敬仰的老師,但是令我厭煩的老師卻不少。我記得10多年前,我們學(xué)校有一個(gè)副校長(zhǎng),據(jù)說(shuō)都

8、不要工資,無(wú)私奉獻(xiàn)教育事業(yè),因?yàn)檫@個(gè)原因上了不少電視,甚至還有一些國(guó)家級(jí)的媒體,到最后弄了一個(gè)全國(guó)五四什么獎(jiǎng)?wù)碌?,學(xué)校更是高興的了不得,開(kāi)會(huì)拉,學(xué)習(xí)拉,討論拉,天天的講,講到讓人煩的要死,班主任卻還要我們每個(gè)人作文“學(xué)習(xí)**同志后的感想”,我實(shí)在是一句也寫不出,憋了最后只有一句“沒(méi)有學(xué)習(xí),何來(lái)感想?”很多年以后,我回到運(yùn)城,聽(tīng)一位同學(xué)說(shuō)起那個(gè)得

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