辨析并修改病句教（學(xué)）案

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1、辨析并修改病句教案【教學(xué)要點(diǎn)】1、依據(jù)課標(biāo)，了解《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。特別要針對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語言存儲(chǔ)，語感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營(yíng)養(yǎng)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法?！菊n時(shí)安排】五課時(shí)【教學(xué)過程和步驟】一、導(dǎo)入：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考

2、點(diǎn)，一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)1.辨析病句首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會(huì)語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。學(xué)好任何知識(shí)

3、都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。2.修改病句。修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。三、病句的類?語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。1.語序不當(dāng)（1）名詞修飾語:多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

4、另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。①一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語+形+名）②許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）③這是兩千多年前新出土的文物。（要按邏輯排順序）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（定語誤放狀語位置）（2）動(dòng)詞修飾語:多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例：①我為表敬意昨天在電臺(tái)又為

5、你點(diǎn)了一首歌。（目的+時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容+對(duì)象）②在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前）14③科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。（“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前）（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置:一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要判不及格的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作

6、品判不及格。）2．搭配不當(dāng):搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。（1）主謂搭配不當(dāng)例：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）②我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）（2）動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)例：①爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人）②但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，而是“改正”。）（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，

7、應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）注：這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方；搭配不當(dāng)常常出現(xiàn)在聯(lián)合短語中。（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（5）前后詞語順序搭配不當(dāng)例：在各部門的共同努力下，“菜籃子”工程取得顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了“菜籃子”產(chǎn)品由長(zhǎng)期短缺、品種單調(diào)到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)折。（“長(zhǎng)期短缺、品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不搭配）3．成分殘缺或贅余A.成分殘缺（1）缺主語:例：①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，他得