略談古詩(shī)情感的把握

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1、略談古詩(shī)情感的把握摘要：中國(guó)古詩(shī)是民族的文化精華，當(dāng)代學(xué)生要學(xué)習(xí)、汲取古代智慧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，而讀懂古詩(shī)的標(biāo)志是較準(zhǔn)確地把握古詩(shī)的情感。結(jié)合古詩(shī)《春望》的教學(xué)實(shí)踐，探討較準(zhǔn)確地理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的情感的方法，如從了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景入手，初步掌握思想情感，由意象切入意境，把握情境；了解一些古詩(shī)抒情方法來(lái)理解詩(shī)人情感，等等?！　￡P(guān)鍵詞：古詩(shī)情感把握方法《春望》　　　　中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)古詩(shī)是民族的文化精華，歷史的瑰寶，是祖先們把沉重的生活凝聚成的靈動(dòng)的詩(shī)：遙看前川瀑布，西嶺千秋不化之雪，目送萬(wàn)里秋雁，聽(tīng)得夏夜

2、一片蛙鳴，聞得十里荷香，江南的草長(zhǎng)鶯飛，塞北的金戈鐵馬，山川美景盡收眼底。陳子昂“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的幽思，王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪邁，李白的瀟灑與傲慢，杜甫的心系天下寒士的博大情懷，種種高潔的人格，種種優(yōu)雅的情愫，種種洗練的表達(dá)，匯成了一泓清幽的泉水，在心中汩汩流淌。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。古典詩(shī)詞是中華民族的優(yōu)秀文化，當(dāng)代學(xué)生要學(xué)習(xí)、汲取古代智慧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，它直接或間接培養(yǎng)一個(gè)人的思想底蘊(yùn)，因此在語(yǔ)文教學(xué)中占有一定的比例，而讀懂古詩(shī)的標(biāo)

3、志是較準(zhǔn)確地把握古詩(shī)的情感。學(xué)生把握古詩(shī)情感的能力又如何呢？?jī)H以定海區(qū)2010學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)期末試卷第19題為例，試卷選擇白居易的《夜雪》（已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。）一?shī)，要求學(xué)生仔細(xì)揣摩詩(shī)中所蘊(yùn)含的的思想感情，并將它簡(jiǎn)述出來(lái)，結(jié)果得分率只有40%左右，這不能不令人擔(dān)憂。本文以《春望》教學(xué)為例，談?wù)劙盐展旁?shī)情感的方法。　　《春望》（杜甫）　　國(guó)破山河在，城春草木深?！　「袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！　》榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金?！　“最^搔更短，渾欲不勝簪?！　　　∫?、了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景，

4、初步掌握思想情感　　　　白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而作，詩(shī)歌合為事而作?！泵恳皇自?shī)，都有它產(chǎn)生的社會(huì)根源和性格根源，因此，必須對(duì)所處的社會(huì)環(huán)境及其個(gè)人遭遇加以了解，從中獲悉的性情特點(diǎn)及寫作特色，這樣對(duì)于詩(shī)歌的理解就會(huì)全面而具體，而且對(duì)情感的把握拿捏得更準(zhǔn)，為詩(shī)歌的吟誦和理解奠定良好的基礎(chǔ)?！　　洞和穼懽鞅尘埃禾鞂毷妮d（公元755年）十一月，詩(shī)人赴奉先探家，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。次年五月，賊破潼關(guān)，詩(shī)人被迫北上避難，安家于鄜州。七月，肅宗即位于靈武，詩(shī)人聞?dòng)嵑笄巴侗迹涣现型緸橘\兵所俘，被押至長(zhǎng)安；因他官卑職

5、小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣。這首詩(shī)是詩(shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的?！　《鸥κ且粋€(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人，由此可以初步探知杜甫寫作此詩(shī)的心情應(yīng)該是凄苦的。　　　　二、由意象切入意境，把握情境　　　　意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來(lái)表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物?！耙饩场笔窃?shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和連綴所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。意象是鑒賞古詩(shī)的一個(gè)重要切入點(diǎn)，我們要體會(huì)詩(shī)歌中的優(yōu)美意境，把握情境，可以通過(guò)意象的分析進(jìn)入其中?！　【唧w方

6、法是，先找出詩(shī)句中的形象，通過(guò)找關(guān)鍵詞體會(huì)這些形象的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的想象再現(xiàn)形象，根據(jù)字詞想象單個(gè)形象，根據(jù)句節(jié)想象群體形象，根據(jù)全篇想象整體形象。用散文式的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫面或形象，進(jìn)入意境，把握情境?！　∪纾涸?shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)（抓關(guān)鍵字），組成了怎樣一幅畫面？　　明確：寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。關(guān)鍵字是“破”、“深”字。　　詩(shī)歌講究“煉字”，古有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說(shuō)，又有“二句三年得，一吟雙淚流”的美談，都說(shuō)明遣詞煉句的講究和艱難。而這些字所蘊(yùn)

7、含的意卻是十分豐富的。由“破”字我們可以聯(lián)想到“破裂、四分五裂、戰(zhàn)亂、兵荒馬亂”等詞，使人觸目驚心；由“深”字我們可以聯(lián)想到雜草叢生，一片荒蕪，令人滿目凄涼。　　國(guó)破，山河依舊；城春，草木深。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然?！　】梢杂猛瑯拥姆椒▉?lái)分析頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)?！　☆h聯(lián)中的形象為花、鳥(niǎo)，關(guān)鍵字為“濺”、“驚”，如何理解這兩字？我們可以將它們與“落”、“傷”等字比較，水滴落下來(lái)只有很有力時(shí)才會(huì)“濺”起來(lái)，而“驚”心也比“傷”心程度更深

8、，可見(jiàn)悲的程度之深，這一情感通過(guò)本無(wú)情感的花鳥(niǎo)來(lái)表現(xiàn)則又加深了悲的情感。　　而這一情感緣于感時(shí)傷別?！　≡?shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥(niǎo)。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。　　“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”。自安史叛亂以來(lái)，“烽火苦教多信