愛是開啟學(xué)生心靈金鑰匙

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1、愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙淺談小學(xué)班主任工作——愛的藝術(shù)山東省淄博市常家鎮(zhèn)福彩希望小學(xué)/史美花愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動力和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。一、愛學(xué)生是班主任工作的重要前提班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。１、愛而不寵。對學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀

2、況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?！边@就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛。學(xué)生畢竟是孩子，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班級出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)，這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，然后發(fā)散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?２、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛

3、差生是神”。我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道?！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。如果說學(xué)生犯了錯誤，我們班主任心平氣和的了解問題，想出解決問題的方法，恰當(dāng)?shù)奶幚恚寣W(xué)生心服口服，這樣學(xué)生才不會因為班主任老師在處理問題的時候偏向哪一個，才會接受你的教育達到教育的效果。???３、愛得可感。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就要通過

4、多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。一、多側(cè)面的去愛護每一個學(xué)生愛學(xué)生是教師的天職，但是光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”，懂得愛的藝術(shù)。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛，在與學(xué)生多年的接觸和交往中，我感到愛也要如因材施教一樣“因生施愛”。1、愛——使犯錯誤的學(xué)生“回頭是岸”???????教師尤其是班主任在班級管理中，對常犯錯誤的

5、學(xué)生要有寬容的心胸，要講究藝術(shù)，要讓這些學(xué)生改過自新，樹立正確的人生觀和價值觀。去年我擔(dān)任三年級的主任，經(jīng)學(xué)校介紹轉(zhuǎn)入一名外來學(xué)生，憑經(jīng)驗，半期轉(zhuǎn)入的學(xué)生都有點“問題”，但礙于面子只好接受。一開始，我反復(fù)強調(diào)不管成績怎樣，一定要遵守學(xué)校紀(jì)律，這位同學(xué)當(dāng)時滿口答應(yīng)，而且態(tài)度誠懇?？刹坏揭粋€月，“問題”逐漸暴露出來：上課遲到，作業(yè)不能按時完成，還經(jīng)常拉攏班里其他同學(xué)課間打撲克、打鬧。經(jīng)多次批評教育仍不見好轉(zhuǎn)。我想怎么辦呢？隨后我靜下心來，找班里經(jīng)常和他在一起的同學(xué)了解情況，原來這位同學(xué)的父母幾年前離異，父親忙于生意，繼母對他又不好，他跟祖父母一起生活，祖父母年齡較大，加上又寵愛孩子，對他的學(xué)

6、習(xí)和在校表現(xiàn)則不管不問。了解到這些情況，我對這位同學(xué)深表同情，于是經(jīng)常找他談心，再三開導(dǎo)，他終于把深埋在心里的話全告訴了我，邊說邊哭。我發(fā)現(xiàn)其實這孩子并不壞，心理還是很脆弱的。在以后的學(xué)習(xí)與生活中，我經(jīng)常鼓勵他、幫助他、開導(dǎo)他。在大家的關(guān)心下，他逐漸改掉了以前的壞毛病，學(xué)習(xí)成績也有了大的進步。我對此甚感欣慰。愛終于讓一個常犯錯誤的“差生”找到了正確的方向。2、愛——使一個有心理問題的學(xué)生健康成長???????很多孩子因為年齡小，幼稚中出現(xiàn)了心里不健康的問題，這時，就需要班主任老師來用關(guān)心和愛來幫助他們，使他們走出心靈的誤區(qū)。記得2003年的時候，我擔(dān)任五年級的班主任，班里有一位女生，性格

7、較內(nèi)向，平時在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。后來我發(fā)現(xiàn)她最近有點反常，上課不回答問題了，下課也不和老師交往了，我很是納悶。后來在她的作文中我發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：“老師，我現(xiàn)在是五年級的學(xué)生了，你不應(yīng)該在校長面前嘲笑我，這使我很沒有面子……”。當(dāng)時我心頭猛地一震，心想，這孩子怎么了，怎么在作文里寫這樣的話呢？我靜下心來想了想，忽然想起了：在一次課間我給這位女生拿虱子，當(dāng)時校長看到了，問我“現(xiàn)在還有長虱子的嗎？”當(dāng)時我也沒多考慮，很快