《我和書的故事》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

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1、《我和書的故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能寫出自己和書的故事，談?wù)勛x書的體會，表達(dá)對書的熱愛，做到內(nèi)容具體，感情真實。2、習(xí)作中提高學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交換修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點：“我”和書的故事，敘事清楚，內(nèi)容具體教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得清楚又吸引人。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)讀書的故事，搜集有關(guān)讀書的詞語、名句、詩句等，積累課內(nèi)有關(guān)讀書的好詞佳句。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？誰來說說你都喜歡讀什么書？有一句話叫“腹有詩書氣自華”

2、，看我們班同學(xué)的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個個愛讀書，人人有故事，今天老師就和同學(xué)們一起來分享我和書的故事，教師板書課題、學(xué)生齊讀課題。二、明確要求，捕捉素材1、師：書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書的過程中，一定發(fā)生過許多有趣的故事，誰來說一說？（提示：購書、借書、讀書、還書、修補(bǔ)書時發(fā)生的故事。）2、指名說故事。3、師：說得真好，一路書香，伴隨著我們成長，我們品味著生活中的喜怒哀樂。同學(xué)們想不想把你和書發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)、細(xì)致生動地寫下來呢？4、請同學(xué)們看展示臺，誰能讀讀習(xí)作討論平臺，說說明白了哪些要求

3、。5、根據(jù)這次習(xí)作要求，老師想提醒你們以下幾點（課件出示）（1）用第一人稱來寫（2）回憶自己讀書的經(jīng)歷，你要寫的故事和什么書有關(guān)？選擇感受最深的、有趣的或有意義的事寫下來。（3）故事要寫得既清楚又能吸引人。三、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。1、知道了這次習(xí)作要求后，接下來我們就要說一說怎樣寫作文了？如果給自己的故事擬個題目，你會擬什么題目？（生：《我為書狂》、《小書迷》、《小書蟲》、《書伴我成長》、《我愛讀書》、《書——我的良師益友》等）2、同學(xué)們的作文題目很新穎、別致。那么你想怎樣安排作文的內(nèi)容呢？（起因：為什么喜歡讀書；經(jīng)過：讀書的趣事；結(jié)尾

4、：讀書的收獲和啟發(fā)。）3、我們寫作文時可以分三個自然段來寫，也可以分更多的自然段來寫。我們來欣賞下面的作文開頭，它們有什么特點？你知道哪些讀書的名言或詩句呢？（有了這些名言、名句，就能夠增加文章的藝術(shù)色彩，吸引讀者的注意。）4、文章的中間部分要交代清楚你和書之間發(fā)生的事，寫清事情的來龍去脈。①師：我們先來分享一個愛讀書的女孩的讀書故事。（出示課件：我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在

5、這里，原來不在昨天的地方了。　　急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！）②自己讀讀這兩段文字，思考：講了一個什么故事？（小女孩在書店里偷偷讀書、竊讀的事）這是臺灣作家林海音奶奶寫她小時候和書的故事的片段，從他的故事中你感受到了什么？（很愛讀書）從哪些詞欲或句子中體會到的？（神態(tài)、動作、比喻的修辭手法）③師：說得真好，這一系列描寫動作的詞，把作者竊讀時的情景立刻展現(xiàn)在我們面前。我們在寫作文時，也要抓住語言、動作、心理等描寫，是文章的內(nèi)容豐富，有骨有肉。5、作文的結(jié)尾要既簡潔又有力量，一句話

6、點明中心。抒發(fā)自己對書的情感以及讀書對自己的影響。（注意首尾的互相照應(yīng)）出示課件6、師：相信同學(xué)們在讀書時，也有說不完，道不盡的故事，選擇一件把自己與書之間的故事有清楚的、完整的講給同桌聽。7、誰能把你的讀書故事說給大家聽？四、確定中心，初步寫稿。1、你們的故事真有趣，我們每個人讀書的經(jīng)歷都是不同的，請同學(xué)們拿起筆選擇你印象最深刻的一件事寫下來吧。2、學(xué)生完成習(xí)作初稿，教師巡視、點撥。五、互相評改，共同提高。1、寫好了嗎？寫好后可自己讀讀，畫出自己最滿意的詞語和最精彩的句子，用修改符號改正作文中的錯別字和不通順的地方。2、指名讀習(xí)作：由

7、于時間的關(guān)系，我們的作文先寫到這，誰能把你的讀書故事分享給大家？同學(xué)們來看看這個故事，對照一下這次習(xí)作要求，哪些地方打動了你，還有什么修改建議？六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，“妙筆千改”，好作文是改出來的。請同學(xué)們在課下把你的故事補(bǔ)充完整，認(rèn)真地謄寫在作文本上，等到上講評課時，一起交流好嗎？最后老師送同學(xué)們一句話，讓我們共勉：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。板書設(shè)計：我和書的故事自己與書感受最深的事情敘事清楚、內(nèi)容具體、感受真實我最喜歡看《》。記得有一次，我一邊走路一邊看書，差點撞到了樹上。一次，我正在看《》，媽媽讓我說燒水，我很不情愿的放下

8、書去燒水。我接完水后，趕緊去看書，卻忘記了關(guān)水龍頭。我很癡情《》這本書，無論是在學(xué)校還是在家里，只要有剩余時間，我就會捧起它，津津有味的讀起來，有時我晚上還躲在被窩里看書，導(dǎo)致視力下降，戴上了眼鏡。眾多書中