同樣多、多些、少些（a）

《同樣多、多些、少些（a）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁(yè)，練習(xí)一的第2～4題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一塊絨板。可以往絨板上貼的實(shí)物圖：4個(gè)蘿卜，4只小白兔，2只小雞，1只小鴨，2個(gè)蘋果，3個(gè)桃。學(xué)生準(zhǔn)備4個(gè)圓形、4個(gè)三角形、2個(gè)正方形。在黑板上畫好寫字練習(xí)格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．請(qǐng)一名同學(xué)從1數(shù)到10。2．教師在絨板上出示4個(gè)正方形、7個(gè)三角形、10個(gè)圓形，同時(shí)用毛線分別圈起來。請(qǐng)同學(xué)分別數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形。二、新課1．教學(xué)“同樣多”。（1）教師邊貼出實(shí)物圖邊問“有幾個(gè)蘿卜”“有幾只小兔？”先概括說明，

2、“一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔，沒有多余的小兔，也沒有多余的蘿卜，我們就說，小兔和蘿卜同樣多?！保?）教師貼出4個(gè)蘿卜和4只小兔圖。提問：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔夠不夠？然后邊連線邊說：“一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔，一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔。”（下邊可以讓學(xué)生接著說）提問：“有沒有多余的蘿卜？”“有沒有多余的小兔？”教師繼續(xù)問：“沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，我們就說，蘿卜和小兔怎么樣？”教師再著重說明：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔，蘿卜沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說，蘿卜和小兔同樣多。2．操作。（l）教師在絨板上貼出2個(gè)○。提問：“在圓形旁邊對(duì)著圓形擺正方形，要求□和○同樣多，誰(shuí)能擺？”（2）請(qǐng)一名同學(xué)

3、到前邊擺，其他同學(xué)在下邊動(dòng)手?jǐn)[。豎著擺2個(gè)○，在圓形的旁邊對(duì)著圓形擺正方形，擺的□和○同樣多。再讓大家看一看自己擺的和黑板上擺的一樣不一樣。（3）全班同學(xué)獨(dú)立擺。提問：第5頁(yè)的中間畫著一行圓，是幾個(gè)？在圓形的下邊對(duì)著圓形擺三角形，擺的△要和○同樣多。教師巡視，對(duì)操作有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。提問：你們擺了幾個(gè)三角形？一個(gè)圓形對(duì)著一個(gè)三角形，沒有多余的圓形，也沒有多余的三角形，我們就說，圓形和三角形怎么樣？3．教學(xué)“多些、少些”。（1）教師在絨板上貼出2只小雞的集合圖，又在右邊貼出1只小鴨的集合圖。提問：“怎樣知道小雞和小鴨是同樣多還是哪個(gè)多一些？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“用連線的方法，一只小雞對(duì)一

4、只小鴨”。然后學(xué)生邊說，教師邊連線。教師邊指圖邊繼續(xù)提問：“小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小鴨嗎？”學(xué)生回答后，教師說：“一只小雞對(duì)一只鴨，小鴨和小雞都對(duì)上了，小鴨沒有多余的，可是小雞有多余的，這時(shí)，我們就說小雞出小鴨多?！保?）教師在絨板上貼出2個(gè)蘋果的集合圖與3個(gè)桃的集合圖。提問：“怎樣比較蘋果和桃哪個(gè)多，哪個(gè)少？”（學(xué)生說教師連線）“比的結(jié)果是蘋果比桃少”。（3）全班同學(xué)動(dòng)手操作，請(qǐng)一名同學(xué)到前面在絨板上貼。①第一行擺3個(gè)圓形，在圓形下面擺△，△要和○同樣多。②第一行擺3個(gè)圓形，在圓形下面擺△，△要比○多1個(gè)。③第一行擺4個(gè)圓形，在圓形下面

5、擺△，△要比○少2個(gè)。4．寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教師可以寫出一個(gè)樣子，再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)書空，把筆順練熟以后。再指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)格里按虛線描，著重把起筆、拐彎和落筆處弄清楚。三、練習(xí)1．做練習(xí)一的第2題。教師掛出畫有這一題的掛圖或小黑板。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各是多少。然后，教師提問：跟這兩只小狗的數(shù)量同樣多的點(diǎn)子圖是哪一個(gè)？當(dāng)學(xué)生指出是第二幅點(diǎn)子圖以后，教師將小狗圖與第二幅點(diǎn)子圖用線連起來。接著再帶領(lǐng)學(xué)生看松鼠圖，提問：有幾只松鼠？跟這5只松鼠的數(shù)量同樣多的點(diǎn)子圖是哪一幅？誰(shuí)能將它們用線連起來？請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上連線。然后，再讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手做在自己的課堂練習(xí)一冊(cè)上。教師巡視檢查。最后，請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上將剩下

6、的兩幅圖與點(diǎn)子圖連線，每個(gè)學(xué)生動(dòng)手做在自己的課堂練習(xí)冊(cè)上。然后，大家訂正。2．做練習(xí)一的第3題。學(xué)生找到這一題后，提問：這一題里畫了兩行什么？每一行圓形的后邊還畫了什么？再說明這一題是讓我們看一看哪一行的圓形多，并在多的一行后邊的橫線上畫勾。學(xué)生做完以后，再問一問學(xué)生是怎樣想的。3．做練習(xí)一的第4題。學(xué)生在前面已經(jīng)進(jìn)行了寫字準(zhǔn)備練習(xí)。這道題，可以讓學(xué)生在書上獨(dú)立描，教師巡視，檢查每一位學(xué)生寫得是否正確，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。本教案出自：九年義務(wù)教育教材（人教版）教案系列叢書???????????六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案???????????2001年6月第1版