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《多媒體教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的初探浦炫(曲靖暖學(xué)高等?？茖W(xué)校云南曲靖655000)【摘要】目前隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)改革的不斷深入和H益普及，使現(xiàn)代多媒體技術(shù)被越來越多的教師引入課堂，它圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以及非凡表現(xiàn)力和交互性、直觀性，給教學(xué)帶來不勝枚舉的好處，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，成為現(xiàn)代教育最有效的方法之一。木文結(jié)合醫(yī)學(xué)影像學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐，分析了多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，指出多媒體教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)教學(xué)中的利弊，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。【
2、關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)【中圖分類號(hào)】R319【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-1752(2013)08-0365-02多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、高效的諸多優(yōu)也隨著計(jì)算機(jī)和數(shù)字成像技術(shù)的高速發(fā)展,在教育教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用,成為現(xiàn)代化教學(xué)手段必不可少的組成部分［1］。醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門綜合性臨床學(xué)科，涉及解剖學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)和物理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)醫(yī)學(xué)影像資料如X線片、CT片、MRI片、超聲影像資料等圖像資料進(jìn)行觀察、分析，最終做出準(zhǔn)確診斷。因此在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中需要引入大量
3、的影像圖像資料來說明問題。單憑教師的語言描述、掛圖的展示，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，印象不深,且費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、教師備課工作量大。而多媒體教學(xué)文字和圖像清晰，視頻和動(dòng)畫演示直觀，可利用不同色彩標(biāo)注教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容簡單化、直觀化，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。同時(shí)多媒體課件一經(jīng)制作完成，就可反復(fù)使用，修改起來也很方便，既能提高教學(xué)效率，乂能減輕教師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。然而，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是一把雙刃劍，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，給教學(xué)帶來積極作用的同吋，也帶來了一些負(fù)面的影響［2】。筆
4、者總結(jié)多年來在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)中多媒體教學(xué)的位用情況，就艽利弊談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、多媒體教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢（一）多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)較早，對(duì)于新穎生動(dòng)的事物興趣較為濃厚，學(xué)生比較反感枯燥，單調(diào)的書本知識(shí)。恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)的板書式的教育模式［3］。集文字、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，把相關(guān)的內(nèi)容圖像生動(dòng)、直觀地投影到屏幕上，通過聲、光信息的傳遞對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官刺激，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在生動(dòng)、靈活、形象中進(jìn)行，這樣
5、就利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)的主動(dòng)性和參與性。另外多媒體教學(xué)信息量大，可以多層次、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體的教學(xué)空間，增強(qiáng)教學(xué)感染力，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更易接受，也利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（二）多媒體教學(xué)有利于充分體現(xiàn)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容醫(yī)學(xué)影像學(xué)集成多門學(xué)科，使它的內(nèi)涵大，而且教學(xué)內(nèi)容最突出的特點(diǎn)就是圖像多，而多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是對(duì)圖像的顯示。部分醫(yī)影像學(xué)所顯像屬功能性成像技術(shù)，它不僅能獲得臟器或病變的解剖形態(tài)學(xué)的信息，還能夠得到反映臟器或組織功能、血流、代謝等變化的功能方面的信息，有利于對(duì)疾病做出早期診斷［4］
6、。在顯像過程中，可將上述各種信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像重建，得到臟器或病變的彩色斷層、三維立體以及動(dòng)態(tài)的影像，通過多媒體教學(xué)能夠?qū)崊嫉仫@示出臟器或者病變功能變化的動(dòng)態(tài)過程?！夺t(yī)學(xué)影像學(xué)》中的人部分教學(xué)內(nèi)容，若通過單純的理論講解，老師講解費(fèi)勁，學(xué)生也覺得枯燥抽象，難以理解，而通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示制作及視頻、聲音引入等方法，使《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，一目了然。（三）多媒體教學(xué)有利于對(duì)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新、補(bǔ)充。近年來，隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、基礎(chǔ)學(xué)科及其它相關(guān)學(xué)科而迅猛發(fā)展，使現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)由傳統(tǒng)的模擬圖像技術(shù)向數(shù)字化圖
7、像技術(shù)發(fā)展，利用多媒體技術(shù)，可以很方便的把臨床一線的數(shù)字化的影像資料直接應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中來，可以奮效的補(bǔ)充教科書資料的不足［5】。并ii可以及吋把醫(yī)學(xué)影像學(xué)相關(guān)新進(jìn)展、新技術(shù)補(bǔ)充進(jìn)多媒體教學(xué)內(nèi)容中來。使學(xué)生在學(xué)中既能掌握本學(xué)科的主干技術(shù)內(nèi)容和臨床應(yīng)用情況，也能獲得更多的緊跟醫(yī)學(xué)發(fā)展的知識(shí)信息。（四）多媒體教學(xué)奮利于教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。隨著多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)發(fā)生了革命性變化，教學(xué)方法由傳統(tǒng)的“講授法”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)探究式教學(xué)法”，教師在教學(xué)中把教學(xué)過程“以教師為中心”改為“以學(xué)生為主體”，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和
8、組織者。通過建立符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，提供能讓學(xué)生的新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系的教學(xué)線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué):＞」積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，并ii盡可能地創(chuàng)造有利條件，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、多媒體教
