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《淺談初中英語教學(xué)的有效性思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中英語教學(xué)的有效性思考有效教學(xué)是在新課程改革提倡英語課堂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變成體驗課堂,師生共同探求新知、形成能力的背景下提出來的。有效的課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的認知需求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性,這樣教學(xué)才能有序、高效地進行,才能達到知識與技能、過程和方法,情感、態(tài)度與價值觀三維目標的和諧和統(tǒng)一。本文就初中英語教學(xué)中如何做到有效教學(xué),談?wù)勛约旱目捶??！ ∫?、?chuàng)建和諧、有效的學(xué)習(xí)氛圍 民主和諧的教學(xué)氣氛是成功課堂教學(xué)的重要條件。美國心理學(xué)家羅杰斯認為,成功的教育依賴于一種真
2、誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此,教師在教學(xué)活動中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要,尊重其個性差異,尊重其人格,為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會。教師要努力尋找學(xué)生的閃光點并加以鼓勵,幫助他們樹立信心。在學(xué)習(xí)英語的美妙旅途中,教師應(yīng)該始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者和合角色。教師要經(jīng)常給予學(xué)生表現(xiàn)的機會。久而久之,學(xué)生會把老師的表揚等價于對自己的關(guān)注和重視,從而激發(fā)學(xué)生不斷向上的動
3、力。如此,有效性學(xué)習(xí)的氛圍必然會隨之而來。 二、教師要有效地激發(fā)學(xué)生興趣 要想提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。試想,每堂英語課對學(xué)生都缺乏吸引力,學(xué)生呆在教室里面,整日懨懨的,了無生氣,效率從何而來?成績從何而來?教學(xué)的藝術(shù)說到底是老師鼓勵學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)的藝術(shù)。要使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。對英語的興趣一旦逐漸成為學(xué)生自愿主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,他們就會覺得輕松,老師也會教得輕松,效率自然就會提高。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。教
4、師所創(chuàng)設(shè)的情境對學(xué)生來說,應(yīng)該具有實際意義,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實。貼近生活實際的情境,容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和提高,進一步激發(fā)學(xué)生的參與欲望,增強他們的感悟力;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,感到有話可說,從而提高學(xué)生的語言運用能力。在整個教學(xué)過程中教師要努力做到“課伊始,趣已生;課正行,趣正濃;課已畢,趣猶存?！薄 ∪?、教師要創(chuàng)造性地使用教材 教材是課堂教學(xué)的依據(jù),但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。充分鉆研教材內(nèi)容,真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解,注意挖掘教材
5、中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的因素。適當(dāng)補充相關(guān)信息,單靠教材內(nèi)容遠遠不能滿足學(xué)生所需的語言信息量。教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上廣泛查尋相關(guān)資料來豐富教材內(nèi)容,幫助學(xué)生擴大視野,對教材內(nèi)容進行合理整合加工,使其能更好地服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。 如新課標下的英語教材NSE(Neodule作統(tǒng)籌安排,對一些較難的聽力訓(xùn)練進行刪除或降低難度處理,對一些模塊任務(wù)進行適當(dāng)?shù)母膭?適當(dāng)增加一些學(xué)生感興趣的、與模塊話題有關(guān)的一些活動,把一些重復(fù)性的活動作為學(xué)生課后練習(xí)使用等?？傊?教師要根據(jù)學(xué)生的需要,創(chuàng)造性地使用教材?！ ∷?、教師要靈活選擇
6、教學(xué)方法 提高英語課堂教學(xué)的有效性不僅需要課堂組織者營造良好的語言環(huán)境,采取積極有效的策略,盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要解決這一問題,教學(xué)方法就顯得特別重要。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇。諸如聽錄音、做游戲、搞表演等,采用哪些方式、方法,應(yīng)予以精心安排。只有選擇好正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性,從而提高課堂教學(xué)的有效性。 如在我們初級階段英語課堂教學(xué)過程中,有一個重要的環(huán)節(jié)即PRACTICE。就方式而言包括:practicetogether,practiceingro
7、ups,practiceinpairs,practiceonebyone等;就內(nèi)容而言有整體練習(xí)、分步練習(xí)等。在我們引導(dǎo)學(xué)生用不同方式做不同練習(xí)時,有時學(xué)生因不理解要求而不能及時做出反應(yīng),此時教師應(yīng)給出具體的范例。如不注意選擇方法,勢必影響課堂效率,造成時間浪費?？傊?只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來,才能大大提高教學(xué)的有效性?！ ∥?、授人以漁,使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率 葉圣陶先生說:“教是為了達到不需要教?！碧招兄壬?919年在《教學(xué)做合一》一文中寫到,“先生的責(zé)任,不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)”“教
8、的路子必須根據(jù)于學(xué)的路子”。呂叔湘先生也指出:“教學(xué),教學(xué),就是教學(xué)生學(xué),主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,學(xué)生就會受用一輩子?！惫湃嗽?“授人以魚,供一飯之需;授人以漁,
