《錢塘湖春行》說(shuō)課稿.doc

《《錢塘湖春行》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《錢塘湖春行》說(shuō)課稿顯德汪學(xué)區(qū)李會(huì)如尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！我是武安市第十三中學(xué)的一名教師，我叫石起云。今天我說(shuō)課的題目是《錢塘湖春行》。下面我將從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教材?《錢塘湖春行》是人教版初中語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《古代詩(shī)歌四首》中的第三首。出自唐代大詩(shī)人白居易之手。是白居易任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。錢塘湖即杭州西湖。該詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的思想感情。是一首寫(xiě)西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言淺近平易，很符合初中中學(xué)生理解背誦的要求。

2、這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)安排也十分巧妙，首尾呼應(yīng)，中間集中寫(xiě)景，體現(xiàn)出詩(shī)的結(jié)構(gòu)美，這種寫(xiě)作特點(diǎn)也值得學(xué)生們借鑒。教學(xué)目標(biāo)：?《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，鑒于此，我結(jié)合了所教年級(jí)與本課特點(diǎn)，從不同維度把握，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：?1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦本詩(shī)；通過(guò)朗讀背誦，感受詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，推敲詩(shī)中用字的精妙之處，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的賞析能力。?2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀，整體感知，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3.情感、態(tài)度與價(jià)

3、值觀目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中啟發(fā)學(xué)生學(xué)生閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染，以此培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力。?教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本詩(shī)的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的賞析能力。二、說(shuō)教法本課我具體采用的教學(xué)方法為朗讀法、講授法、討論探究法。新課標(biāo)針對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)指出，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)生對(duì)文本的分析能力不是很強(qiáng)，鑒賞古詩(shī)詞需要老師的引導(dǎo)，所以教學(xué)中我會(huì)采用講授法。新課標(biāo)中指出，教學(xué)應(yīng)

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)作性，因此我還采取了討論探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。三、說(shuō)學(xué)法七年級(jí)的學(xué)生雖然有一定的詩(shī)歌積累，但是仍以形象思維為主，理解能力低，鑒賞能力更有待于提高，而且也沒(méi)有學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意識(shí)和方法，再加上詩(shī)歌教學(xué)一定的難度性。必然采用靈活多樣、形象直觀的方法突破難點(diǎn)。方法定為：情境法（直觀畫(huà)面，音樂(lè)）、誦讀法（反復(fù)誦讀）、討論法（交流體驗(yàn)）.四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課在我國(guó)有這樣一處美麗的旅游勝地，湖光碧影，景色如畫(huà)，美的令人驚嘆。這就是杭州西湖，又名錢塘湖。

5、西湖美景，享譽(yù)天下，早春的西湖風(fēng)光，更具魅力，滿是蕩漾的生機(jī)。今天就讓我們和白居易一同走進(jìn)早春的西湖。（板書(shū)課題）（二）新課教學(xué)1、整體感知?（1）?由學(xué)生介紹作者及寫(xiě)作背景，以此檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。不足之處由學(xué)生間相互補(bǔ)充，或者老師補(bǔ)充。?（2）?播放錄音范讀，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候注意字音、朗讀節(jié)奏。接下來(lái)由學(xué)生朗讀，加深詩(shī)歌在學(xué)生心中的印象，以達(dá)到初步感知詩(shī)歌的目的。2、初讀詩(shī)，知詩(shī)意（1）自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)法a.反復(fù)誦讀?b.抓住詩(shī)眼???c.弄懂詩(shī)意???d.品味語(yǔ)言??e.把握情感（2）誦讀詩(shī)歌

6、，把握節(jié)奏a.學(xué)生聽(tīng)讀，要求正字正音，劃出節(jié)奏。b.朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出韻味。（3）個(gè)別抽查，其他學(xué)生劃出詩(shī)中的景物。3、再讀詩(shī)，賞美景（1）學(xué)生自讀后討論：詩(shī)中所寫(xiě)的是春天的哪一個(gè)階段，找理由說(shuō)明：（寫(xiě)的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草都是早春景象。）?。?）詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)？（方法：學(xué)生讀詩(shī)歌，劃出詩(shī)中的景物）　?。ù核涸?，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草。春水初漲，春水淙淙；白云重疊，水云相接；早鶯搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它婉轉(zhuǎn)的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅；而春天百

7、花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能淹沒(méi)馬蹄印。）4、精讀詩(shī)，悟詩(shī)情　　　（1）詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？　　最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！白類?ài)”，表達(dá)作者對(duì)錢塘湖美景的贊美熱愛(ài)之情；“行不足”，是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中?！　。?）面對(duì)美好的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度？5、品讀詩(shī)，賞妙筆　?。?）古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花

8、的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機(jī)?！　。?）詩(shī)中還有類似的妙筆，學(xué)生討論找出并說(shuō)說(shuō)妙在哪里？　　　　?。ǔ?、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺）　　（3）想象詩(shī)中優(yōu)美的意境，教師配樂(lè)朗誦。（投影錢塘湖的春景圖）6、全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦。（三）拓展延伸1、西湖是我國(guó)一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩(shī)文很多，你們能舉出一些嗎？　　例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟