談家校合作的創(chuàng)新.doc

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1、談家校合作的創(chuàng)新【關鍵詞】關愛；尊重；理解；因材施教【屮圖分類號】G635【文獻標識碼】A【文章編號】1004-0463(2017)06-0024-01教育是一項非常復雜的工程，須由學校、社會和家庭三方面共同來完成。只有三位一體才能形成強大的教育合力。學校教育需耍家長的支持、關心和配合，而家長教育子女又需要學校給與一定的幫助與指導。在上述三者之間，最不容易落實的一環(huán)，就是家庭教育。因為孩子的成長環(huán)境各不相同，因此家庭教育實施起來沒有統(tǒng)一的計劃和教材。部分家長的文化修養(yǎng)很高，但對家庭教育卻無從下手；部分家長自身修養(yǎng)和文化素養(yǎng)不高，因種種原因放棄對孩子的教育

2、，甚至放縱孩子的錯誤行為，致使這些家庭的教育功能無法正常發(fā)揮。家庭教育中，相當一部分家庭仍舊使用“高壓”政策，不重視家長言傳身教的示范作用，在家庭教育中缺乏良好的民主氛圍，只允許家長管教、懲罰孩子，不允許孩子有自己的見解，在這種高壓政策之下，孩子的個性被壓抑，潛能不能很好的?_發(fā)，影響了孩子的發(fā)展。家長對孩子的身心發(fā)展特點和規(guī)律缺少理解，因而對家庭教育缺乏自覺性和針對性，孩子出現(xiàn)了問題便是驚慌失措，家庭教育顯得蒼白無力。一、家長會是學校與家庭溝通的一種重要人式由于教師觀念的陳舊，家長會大部分內容是班主任老師提出學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導

3、的要求。班主任說完了任課教師說，說來說去萬變不離其宗，在家長會上對家長提出的全是要求和任務，而幾乎沒有涉及到家教的方法，也沒有家長和學生發(fā)言的機會。這樣的家長會模式就是老師說，家長聽，對提高家教水平沒有絲毫的幫助，這樣的家長會效果不人。因此，班主任和任課老師的觀念必須轉變，探索新形勢下家長會模式，以“了解、理解、溝通”為前提營造民主、平等的教育氛圍，使學生、家長、老師共同成長，這就要求在家長會上，匯報時老師是主體，發(fā)言時學生是主體，座談屮家長是主體。通過家長談話，讓家長之間相互啟發(fā)，了解在與孩子關系上自己和其他家長教育觀念、教育方法有什么不同，相互探討教

4、子良方，同時也讓孩子們了解家長的期望和想法。同樣的一番話，出自父母的是嘮叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。這樣的家長會新模式會給家庭教育帶來新鮮的空氣。正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此，家長應通過學習、參加培訓，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完

5、善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。二、實現(xiàn)家校合作的多種方式從學校教育看，其劣勢是時間、空間、內容、形式的限制，家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面；由于家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。為此學校應健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質量，加強與家庭的合作，辦好家長學校，充分發(fā)揮家長委員會的優(yōu)勢，通過多種形式的家長會，指導和協(xié)助家庭轉變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學的

6、家庭教育方法，提高家庭教育的實效。每學年都把組織召開成功家長會作為提高班主任素養(yǎng)，提高班級管理水平為標準，并制定具體的考評標準，同時設計豐富多彩的的活動內容，如家長會、家長開放課、教育專家主題講座、成功家長交流教子秘笈、座談會、聯(lián)誼會、部分學生家長會等，為學生的健康成長，創(chuàng)建和諧叫上的人文環(huán)境?？偠灾?，要發(fā)揮家長會對班級管理的促進作用，教師就要通過切實可行的活動提高家庭教育能力和班主任專業(yè)化水平，以此提高家庭教育質量，切實優(yōu)化學生的家庭教育環(huán)境和班級教育環(huán)境，增強班級凝聚力，為每一位學生健康、和諧快樂成長創(chuàng)建環(huán)境。編輯：蔡揚宗