伯牙絕弦教案

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1、25、伯牙絕弦教學目標：1．朗讀課文，背誦課文。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。教學重點：讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學流程預設(shè)：（一）、以詩導入：1、同學們，中華文化源遠流長，詩歌更是其中一顆璀璨的明珠。這些詩句，你會讀嗎？請大家試著讀一讀吧！欲取鳴琴彈，恨無知音賞。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？人生難得一知己，千古知音最難覓。讀著這些詩句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有關(guān)知音的）2、今天，老師要和大家一起走進一個有關(guān)知音的經(jīng)典故事，這個故事發(fā)生在兩千多年前的春秋時期。（板

2、書課題）3、誰來讀題？指名朗讀、正音。生讀生評：不夠自信。教師評價：慢慢來，別著急，把每個字都讀到位。評價：弦字最難讀，千萬別念成xuan.齊讀課題（二）、初讀感悟一、讀通課文1、打開課文，自己試著讀一讀這個故事。2、說說讀這樣的課文，你有什么感受？文言文難讀，學起來也不容易。3、這是我們第二次接觸文言文了，課文雖然篇幅短小，但不好讀，跟老師一句一句地讀，好嗎？4、朗讀古文應(yīng)該語速放緩，注意讀出詞句之間的停頓，讀出古文的韻味，請同學們再練習練習吧。5、指名讀。誰想試一試？（你讀正確流暢了；你把握了古文的節(jié)奏；你讀出了古文的味道，這味道就在課文的字里行間。）6、我們一起來讀讀，

3、除了讀正確，我們也要讀好停頓，讀出味道來。有信心嗎？二、、初步感知課文內(nèi)容：讀著讀著，你是否發(fā)現(xiàn)有一個詞在課文中反復出現(xiàn)了好幾次？（板書：善）這幾個“善”字的意思是否一樣？請同學們拿出作業(yè)紙做第一題，給善字選擇合適的意思?！吧圃铡庇矛F(xiàn)代的話還可以怎么說。（太棒了！真好！太妙了?。煟阂粋€“善”字竟然有著完全不一樣的意思，可見我們的語言文字是需要仔細品味的。什么叫善鼓琴，什么叫善聽？課文告訴我們，誰善鼓琴，誰善聽？（板書：伯牙，子期，善鼓琴，善聽）（三）、品味知音之情過渡：同學們，課文的第一句就告訴我們伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，那么你從哪些句子體會到鐘子期能聽懂伯牙的琴聲呢？請找

4、一找，劃下來。1、讀一讀你找到的句子吧！2、出示句子：從這句話中，你感受到了怎樣的泰山？A、好，讀出泰山的巍峨吧?。?、你的峨字讀得特別好，讓我們仿佛看到了巍峨峻拔的高山。）B、你又感受到了怎樣的泰山？你是從那個詞感受到的？（2、你的峨字能不能再突出一些，讀出泰山的雄偉氣勢來？）C、讀得真好，老師也忍不住想對你說，善哉！齊讀，同學們，古人說，會當凌絕頂，一覽眾山小，讓我們讀出泰山的王者風范來吧！2、還有哪一句也能說明子期善聽？A、你仿佛看到了怎樣的江河？（你抓住了“洋洋”二字來讀出江河的寬廣，很不錯）。B、你又看到了怎樣的江河？把你的體會用你的朗讀表達出來吧。（你讓我們感受到

5、了一種寬廣的氣勢，多么浩浩蕩蕩的水?。。〤、來，讀出江河的無邊無際吧?。ɡ蠋熉牭某瞿闶窃谡嫘恼\意地贊美伯牙）D、讓我們齊讀這兩句話，像子期那樣贊美伯牙吧！4、同學們，既然伯牙是個著名的音樂家，他的琴聲肯定不止是表現(xiàn)峨峨泰山和洋洋江河，還會表現(xiàn)什么呢？請你想象一下。（請學生說詞語）那么，你能否也像鐘子期一樣，贊美一下？我們先和小組同學討論一下吧（請學生說句子）師追問：高山也好，流水也罷，明月也好，清風也罷，這所有的一切，子期明白嗎？子期理解嗎？你是怎么知道的？5、伯牙所念，鐘子期必得之。師：得是什么意思？什么叫必得之？教師評價：確信無疑啊！是的，當伯牙志在高山，子期必得之且贊曰

6、：“善哉，峨峨兮若泰山?！碑敳乐驹诹魉悠诒氐弥屹澰唬骸吧圃?，洋洋兮若江河”當伯牙志在皎皎明月，子期必得之且贊曰：……當伯牙志在悲傷、志在開懷，這一切的一切，子期都能理解，這就是伯牙所念，子期必得之，可見他們不是一般的朋友，而是——生：是知音。（板書：知音）（四）、體會絕弦之痛伯牙在楚國做宮廷樂師。一天，楚王君臣飲宴，請伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得非常投入，但他沒有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙又氣憤又傷心，在這所謂的上流社會里，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他

7、心中產(chǎn)生了疑問——天底下究竟有沒有知音?1、師：伯牙當時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，贊美他的人一定很多。那么，他為什么偏偏視鐘子期為知音呢？讀了這段資料，也許你就能明白了！誰來為大家讀一讀？2、師補充資料：出示課件：雖然聽者無數(shù)，但無人真正聽懂他的琴聲。孤獨的伯牙一個人來到江邊排遣內(nèi)心的苦悶，他萬萬沒有想到，此時、此地、此人——鐘子期，一個山村野夫，竟能聽懂他的琴聲。師：伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時，他的心情如何？知音相遇，是心靈的交融，讓我們一起讀讀課文的前4句，感受知音相遇的快樂。學生齊讀前四