高考改革試點：最大受益者是學(xué)生

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1、高考改革試點：最大受益者是學(xué)生　　“考其所長，錄其所愿，這次改革的最大受益者是學(xué)生?！闭憬〗逃荚囋焊痹洪L邊新燦說?！　?014年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動了我國恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次考試招生制度改革，并首先在上海市和浙江省啟動了高考綜合改革試點。隨著2017年上海、浙江順利完成了改革后第一屆學(xué)生的新高考，北京、天津、山東、海南四省市啟動高考綜合改革試點。　　近日，中國青年報·中青在線記者采訪了上海市和浙江省教育考試院的專家，尋找3年來的高考改革試點給教育帶來的深刻變化?！　　斑^去我們提供的是‘套餐’

2、，現(xiàn)在是‘自助餐’高考改革試點：最大受益者是學(xué)生　　“考其所長，錄其所愿，這次改革的最大受益者是學(xué)生?！闭憬〗逃荚囋焊痹洪L邊新燦說?！　?014年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動了我國恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次考試招生制度改革，并首先在上海市和浙江省啟動了高考綜合改革試點。隨著2017年上海、浙江順利完成了改革后第一屆學(xué)生的新高考，北京、天津、山東、海南四省市啟動高考綜合改革試點?！　〗?，中國青年報·中青在線記者采訪了上海市和浙江省教育考試院的專家，尋找3年來的高考改革試點給教育帶來的深刻變化。　　“過去我

3、們提供的是‘套餐’，現(xiàn)在是‘自助餐’。”上?？荚囋狐h委書記劉玉祥說?！　?jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2016年我國高等教育毛入學(xué)率達到%，這意味著，我國高等教育已經(jīng)逼近普及化階段?！　≡谠絹碓蕉嗟娜擞袡C會接受高等教育的同時，擺在我們面前的重要課題是如何更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高考改革正是在這方面發(fā)力。　　應(yīng)該說，這次高考改革的最大變化就是，在“選拔”的同時增加了“選擇”，這個“選擇”的權(quán)利更多體現(xiàn)在學(xué)生身上?！　∩虾：驼憬赂呖挤桨妇辉俜治睦砜疲捎?+3模式，除語數(shù)外三科，上海從6門、浙江從7門中自主選擇3門作為高考選考科目?！　≌憬〗逃荚囋焊痹洪L

4、邊新燦給出了這樣一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)，實行選考后，考生中選擇傳統(tǒng)“理化生”和“史地政”的學(xué)生合起來不到22%，即78%的考生都選擇的是其余33種組合中的一種，這些組合都是文理“混搭”的，這已經(jīng)跨出了傳統(tǒng)的文科理科模式，實現(xiàn)了文理交融?！霸谖覀冮_展的5000余人的問卷調(diào)查中，%的高校招生工作者和超過六成的學(xué)生、家長，認同取消文理實行必考加選考擴大了選擇性，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。”邊新燦說?！　∩虾５那闆r也類似。“純粹選擇文科或純粹選擇理科的加起來在15%左右，超過八成的孩子已經(jīng)跨越了文理。”劉玉祥說，有交叉興趣的孩子在過去的模式里很難勝出，現(xiàn)在增加了選擇性，學(xué)生們

5、的道路更寬了，也更符合大多數(shù)孩子的發(fā)展特點。　　“在沒有強調(diào)學(xué)生的選擇性時我們的教育是共性淹沒了個性，而現(xiàn)在是在共性的基礎(chǔ)上張揚了個性。”邊新燦說?！　「呖家粋€環(huán)節(jié)的變化正在對整個基礎(chǔ)教育階段的教育改革形成了倒逼?！　≡瓉淼闹行W(xué)在教學(xué)上是“齊步走”式的，所有班級的教學(xué)安排大體一致，在管理上也是固定的班級管理制度。而選考選學(xué)帶來的走班，不僅帶來了管理上的難題，更給中學(xué)的教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)?！　∵呅聽N介紹，實行選考、選學(xué)后有些學(xué)校原來的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)問題就可能顯現(xiàn)出來，出現(xiàn)了學(xué)科教師需求的“潮汐現(xiàn)象”，學(xué)生選學(xué)人數(shù)較多的老師工作量可能會驟增，而學(xué)生選學(xué)數(shù)量

6、較少的老師則可能會出現(xiàn)工作量驟減的現(xiàn)象?！　∮浾哌@兩年從北京一些正在進行走班制的學(xué)校了解到，實施走班制后“老師一下子不夠用了”?！　”本┦泻５韰^(qū)一所高中的胡老師解釋，現(xiàn)在學(xué)校的教師配備是按照原來的班級數(shù)量進行的，但是走班之后就不一樣了，如果原來是10個班，現(xiàn)在肯定超過10個班。同時老師的工作量也成倍的增長。“學(xué)生進行選課走班，對老師有了更高的要求，要了解每一個學(xué)生的情況和個性化需求，有了大量的隱形工作量”。　　以前人們對生涯指導(dǎo)的理解似乎就是給學(xué)生開幾節(jié)課，講講大道理，現(xiàn)在則完全不同，學(xué)生在高中時選學(xué)什么科目、學(xué)習(xí)程度如何和將來報考什么專業(yè)有著很強的關(guān)聯(lián)

7、性，而家長因為掌握信息有限，很難給學(xué)生做出專業(yè)的指導(dǎo)?！　　拔覀兊母咧幸酒饋怼！眲⒂裣檎f，因為學(xué)校是既懂人才發(fā)展趨勢又了解本校學(xué)生優(yōu)勢的專業(yè)機構(gòu)，要改變以前的“坐堂問診”式為“全身體檢”式的生涯指導(dǎo)?！　‰S著高考改革的不斷深入，目前已經(jīng)取得了一些階段性的成果，區(qū)域間高等教育入學(xué)機會差距明顯縮小，農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點高校人數(shù)在大幅增加，進城務(wù)工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈呖颊邔崿F(xiàn)突破，高校招生錄取程序更加嚴格規(guī)范，對中學(xué)實施素質(zhì)教育的導(dǎo)向也在不斷強化。