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《在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤民同志指出：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹跀?shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤民同志指出：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”我們知道，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才需要越來(lái)越高，具有創(chuàng)新能力是現(xiàn)代新型人才的標(biāo)志。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力絕非朝夕之功，創(chuàng)新能力是一種智力特征，一種綜合素質(zhì)。培養(yǎng)民族創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在教育，特別是基礎(chǔ)教育。作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
2、，必須把實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在數(shù)學(xué)工作的重要位置。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？1．突出情感，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍在課堂教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。師生的情感融洽使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，才能發(fā)展靈活敏捷的思維和豐富的想象力。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，從讓學(xué)生死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。要讓創(chuàng)新真正走進(jìn)課堂，就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，能夠
3、積極思維、馳騁想象、任意表達(dá)、敢于標(biāo)新立異。反之，如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，就會(huì)抑制學(xué)生的積極性，阻礙學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基指出：“在人地心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的，自己想的，自己做的，都要放手讓學(xué)生自我探索、自我他演。新教育理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握知識(shí)，更重要的是在“自主、探索、合作”的學(xué)習(xí)過(guò)程中融入數(shù)學(xué)情感，交流大眾生活經(jīng)驗(yàn)等。例如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師指著鐘面上的兩個(gè)時(shí)刻說(shuō)：“現(xiàn)在有兩個(gè)同學(xué)，他們的作息時(shí)間安排不同，你認(rèn)為哪
4、個(gè)同學(xué)安排的合理呢？”有的學(xué)生給這兩個(gè)同學(xué)分別起了名字，說(shuō)：“小紅安排的好，小明安排的不好。因?yàn)樾〖t睡覺(jué)了，小明還在看電視。第二天小紅上學(xué)時(shí)，小明還不起床，他會(huì)遲到的?！碑?dāng)學(xué)生再一次觀察時(shí)有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)閳D中有兩個(gè)鐘，第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻是九時(shí)，還有圖中的窗外畫(huà)個(gè)月亮，我就知道是晚上九時(shí)了。晚上九時(shí)小紅就去睡覺(jué)，小明還在看電視；第二天鐘面時(shí)刻是七時(shí)，圖中畫(huà)著第二天早上小紅七時(shí)就上學(xué)。小明卻還在睡懶覺(jué)?！苯處熣f(shuō)：“那你要向圖中的哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？”學(xué)生紛紛說(shuō)：“我要向小紅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她早睡早起，按時(shí)上學(xué)?！薄拔也粌H要向小紅學(xué)習(xí)，我還要?jiǎng)裥∶鞲牡魤拿?/p>
5、，養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)上學(xué)的好習(xí)慣。”在這一過(guò)程中，不僅鞏固了鐘表的認(rèn)識(shí)，而且滲透了思想教育。在這種和諧的氣氛中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程的新理念，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在數(shù)學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去感悟、體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，讓他們萌發(fā)一種數(shù)學(xué)真有趣、我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理，激發(fā)他們的求知欲，喚起他們探索的欲望，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，是可摸、可及、可感的。2．倡導(dǎo)協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)要培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是非常重要的。目前，我國(guó)的學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)上還是很淡薄的。未來(lái)的社
6、會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作，能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，能否虛心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并概括和汲取他人的意見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是很重要的。學(xué)生通過(guò)相互討論、交流、啟發(fā)、幫助、協(xié)作，各抒己見(jiàn)，大膽設(shè)想，大膽探索，從中發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法，既能體現(xiàn)出學(xué)生主體作用的發(fā)揮，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和探索精神。課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一個(gè)重要標(biāo)志在課堂上。在課堂上針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)之間既要各抒己見(jiàn)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，又要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的思路和想法，在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在《認(rèn)識(shí)物體和圖形》一課中，學(xué)生小組間合作，用所
7、學(xué)的圖形拼成一幅美麗的畫(huà)。小組內(nèi)協(xié)商、合作，有的拼成了一幅美麗的農(nóng)家小院，有的拼成了奇妙的海底世界。這不僅節(jié)省了有效的課堂時(shí)間，還在合作中思維交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，而且長(zhǎng)智慧，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3．動(dòng)手操作，發(fā)展創(chuàng)新能力“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”這一理念，就是要求我們教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)、解決實(shí)際問(wèn)題的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)，充分體驗(yàn)在生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明，思維始于動(dòng)作。動(dòng)手操作可以使學(xué)生獲取感性知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供支柱，從而幫助他們理解新知。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主
8、要形式，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式，但數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是他具有抽象性。因此，在教學(xué)中，必
