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《［高中數(shù)學(xué)］文科生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、［高中數(shù)學(xué)］文科生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué) 文科班有很多同學(xué)學(xué)不好數(shù)學(xué)，除了高中數(shù)學(xué)本身的抽象性等因素外，重要的在于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有保持連續(xù)性，學(xué)習(xí)太任性、隨意，時(shí)而激情迸發(fā)，時(shí)而心灰意冷，遇到困難就泄氣，看見分?jǐn)?shù)就茫然。其實(shí)學(xué)習(xí)的目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)事物的思考方式，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法。在有限的備戰(zhàn)時(shí)間里，要目標(biāo)高遠(yuǎn)、自信自強(qiáng)、善思進(jìn)取，以一種包含輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感的最佳心態(tài)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，從基礎(chǔ)題目做起，在做題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的合情合理，從知識(shí)與心理上尋找突破口，通過(guò)認(rèn)識(shí)
2、數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解題的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題的智力參與度，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，即使題做錯(cuò)了也是收獲。要充分利用老師這個(gè)“資源”，遇到困難及時(shí)向老師尋求指導(dǎo)和幫助。暗暗地給自己每次月考提出一個(gè)奮斗目標(biāo)?？吹阶约旱目挤忠淮伪纫淮胃?，那種成就感只有奮斗過(guò)的人才能體會(huì)得到，相信只有高效地學(xué)習(xí)，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 看來(lái)這位家長(zhǎng)的女兒基礎(chǔ)比較薄弱，那就必須采用低起點(diǎn)、拉網(wǎng)式、遞進(jìn)式的復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真落實(shí)，全程兼顧，夯實(shí)課本，歷數(shù)基礎(chǔ)題，歸納高考題，以及進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)解題思考，整理題型，歸類方法，舉一反三，確保對(duì)基
3、礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。在深刻理解的過(guò)程中，你所得到的就不是一道題的解法，而是對(duì)一類問(wèn)解題規(guī)律的把握。要合理利用、認(rèn)真消化一本資料，必要時(shí)可以反復(fù)做同一套題，達(dá)到熟能生巧的目的。有時(shí)間應(yīng)該經(jīng)常和基礎(chǔ)好、分析能力強(qiáng)的同學(xué)在一起研究、探討一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中學(xué)習(xí)他們好的數(shù)學(xué)思維方法?！ ≡谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，還要注重兩個(gè)方面：一是知識(shí)條塊，要學(xué)會(huì)歸納與整理，形成全局觀念。另一方面是方法類型，形成系統(tǒng)，提升解題策略，以達(dá)到解一題會(huì)一類。 要求實(shí)效就要從小處做起
4、，比如學(xué)會(huì)聽課，高三教學(xué)速度快、容量大、方法多，同學(xué)會(huì)有聽了沒(méi)辦法記，記了來(lái)不及聽的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到。課后要整理筆記，因?yàn)檫@也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外要有效地自我練習(xí)，要有針對(duì)性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用，效益低、效果差；還要學(xué)會(huì)限時(shí)完成，那樣才能提高效率，增強(qiáng)緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng)；正確對(duì)待難題，即使做不出，也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因?yàn)閷?shí)質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識(shí)與方法，達(dá)到了一定的目的，不能因此影響信心?！?/p>
5、 這位家長(zhǎng)最后提到的也是好多文科同學(xué)都有的問(wèn)題，就是平時(shí)學(xué)習(xí)中，一聽就懂，一看就會(huì)，但是一做就錯(cuò)。什么原因呢？是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到應(yīng)有的思維層次。由于學(xué)習(xí)由低到高有三個(gè)能力層次：一是“懂”，只要教師講解清楚，解題策略選取適當(dāng)，同學(xué)認(rèn)真投入，一般沒(méi)有問(wèn)題；二是“會(huì)”，就是在懂的基礎(chǔ)上能夠模仿，需要在適量的練習(xí)中得以體現(xiàn)；三是“通”，在悟出解決問(wèn)題的道理后，能夠總結(jié)出解題的規(guī)律，并且能夠靈活應(yīng)用它解決其他問(wèn)題，從本質(zhì)上把握解決問(wèn)題的思維方法。 因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)高考命題“加強(qiáng)基礎(chǔ)、能力立意”的指導(dǎo)
6、思想，從老師強(qiáng)調(diào)的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容入手，在練中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中悟，特別是通過(guò)創(chuàng)新題、能力題的探求來(lái)激活思維，比較系統(tǒng)地掌握高考數(shù)學(xué)要求的基本方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變！
