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1、《白鵝》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是人教版四年級上課第13課《白鵝》。一、說教學(xué)理念葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子”。是啊，課文是例子，淺化對課文內(nèi)容的挖掘，簡化課堂繁瑣的環(huán)節(jié)，騰出時間訓(xùn)練學(xué)生，是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和習(xí)作的熟練技能。因此，教學(xué)時，我一直堅持做到六個字“學(xué)文，用文，育人”，在四十分鐘里通過不斷的進(jìn)行課堂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生思維，挖掘?qū)W生的潛力為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、說教材分析《白鵝》，這是人教版第七冊第四單元的首篇課文。這篇
2、課文先總寫白鵝的高傲，繼而從叫聲、步態(tài)和吃相3方面細(xì)致刻畫了這一特點。本文結(jié)構(gòu)清晰，語言上幽默、詼諧，極富情趣，如，鵝昂首大叫，似乎責(zé)怪人們供養(yǎng)不周等，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛，對生活的熱愛，很適合進(jìn)行情感朗讀和語言的積累。寫作方法上，作者善于運(yùn)用對比的方法。文中用鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的叫聲對比，及鵝與狗的吃相對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用“明貶實褒”的方法來表達(dá)，像“我們的鵝老爺、架子十足”等含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中感受到作者對鵝的喜愛之情。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材的特點
3、，以及四年級學(xué)生具備獨立識字和初步感知課文主要內(nèi)容的能力，本節(jié)課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識與能力：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實褒等表達(dá)方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。過程與方法：1.通過自讀、自悟、品讀、體驗等方式感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。情感、態(tài)度、價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點和難點：1.體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。2.理解作者
4、明貶實褒的寫作方法。四、說教法學(xué)法教法1,、直觀教學(xué)法：小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，無意注意和形象思維占很大優(yōu)勢，因此本課教學(xué)時充分應(yīng)用了多媒體的課件來幫助學(xué)生理解、體驗課文內(nèi)容，感受課文中的情感，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除了學(xué)生觀察體驗、抽象思維、語言表達(dá)等方面的障礙。2、情景教學(xué)法一一：教師只有在教學(xué)過程中想法設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情景，并通過適當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情景，才能使學(xué)生在具體的情景的啟發(fā)下有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，我就通過生
5、動優(yōu)美的語言、豐富多彩的圖片、精彩的表演及多次的角色轉(zhuǎn)換，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。3.賞析教學(xué)法：俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀時閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一。小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維，在朗讀中陶冶情感。本課教學(xué)就采用了以讀代講發(fā)，品詞析句發(fā)，抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入到情感深處達(dá)到情感上的共鳴。學(xué)法合作學(xué)習(xí)法在教學(xué)本課時，我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會，讓他們集思廣益
6、，指導(dǎo)學(xué)生采用讀悟結(jié)合法相互切磋，在知識情感各方面互相借鑒。五、說教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）讀悟結(jié)合，理解文本1、初讀美文，整體感知情境的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在引入新課時，播放鵝的情境動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生描述鵝的形象，背誦古詩《鵝》。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入本文做好了鋪墊。緊接著我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)。2精讀課文，了解寫法七歲的駱賓王眼里的白鵝真美，豐子愷先生筆下的白鵝又有什么特點呢？豐先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點？用波浪線畫出過渡句。板書：叫聲、步態(tài)、吃相白鵝的高傲，更表現(xiàn)在
7、它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)中體會作者運(yùn)用的表達(dá)方法，感受作者對白鵝的喜愛之情。根據(jù)學(xué)生喜好引導(dǎo)點撥，精讀一部分，其他兩部分略讀。a如描寫白鵝叫聲部分：通過“厲聲呵斥”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語十分形象生動的表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點，作者完全把鵝當(dāng)作人來寫，是多么生動有趣??！引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，模仿鵝厲聲大叫的樣子，想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。課件出
8、示句子：我是“鵝語”小翻譯凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好像在說：籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好像在說：這一環(huán)節(jié)很靈活，適應(yīng)較高層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵同學(xué)之間互相修改，增強(qiáng)互動b如描寫白鵝步態(tài)的部分：在描寫步態(tài)這自然段，有這樣一句：“鴨的步調(diào)急促，有局促不
