情感教育在英語教學(xué)中的作用

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1、淺談情感教育在英語教學(xué)中的作用[摘要]英語教學(xué)在初中教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位。在英語教學(xué)中滲透情感教育，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的促進作用。[關(guān)鍵詞]情感教育滲透教學(xué)過程本人從事英語教學(xué)已經(jīng)十八年了。在教學(xué)過程中，我刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，盡力組織好課堂教學(xué)，向課堂四十分鐘求效益，從中摸索出一些教學(xué)方法和經(jīng)驗。我認為，在教學(xué)過程中情感注入對教學(xué)效果有著舉足輕重的作用。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。情感教育通過在教育過程

2、中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。心理學(xué)研究表明：情感對人的行為起著巨大的作用，強烈濃厚的情感是人們進行各種實踐活動的動力。教學(xué)是一門獨特的藝術(shù)，它以語言為媒介，通過情感傳遞，使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識，形成技能。從語言角度來看，語言是表達情感的一種工具。這一點決定了英語教學(xué)的情感性，即英語教學(xué)的始終都有著情感的存在。教師的言語表達對調(diào)節(jié)學(xué)生的心理活動起

3、著重要的作用，教師用慈愛的目光、微笑的面容對待學(xué)生，用饒有興趣的言語導(dǎo)入每一節(jié)課的講授內(nèi)容，這些語言信息向?qū)W生暗示教師是喜歡他們、熱愛他們的。教師與學(xué)生在情感上建立相互信任的關(guān)系，并使之相信教師能教好他們，不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生發(fā)展智力、提高能力奠定良好的基礎(chǔ)。教師的這種高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，必然會極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與的欲望。有了這種最大的情感投入，師生之間才會感情融洽，最終達到用自己的情感點燃學(xué)生對英語知識的渴求之火。英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要把握好這門獨到的藝術(shù)，更好地發(fā)

4、揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率，教師就要認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般存在著多種障礙。通過多年的教學(xué)實踐，我體會到最重要的障礙當(dāng)屬情感障礙。如何消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感障礙？教師在課堂上應(yīng)做到以下兩點。一、課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和本班學(xué)生的特點，采用多種語言動作來營造一種氛圍，使學(xué)生的思維活動能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去并能自由自在地表現(xiàn)自己，使師生間的相互作用在和諧、融洽的氣氛中進行，讓學(xué)生自覺地產(chǎn)生喜愛、滿意和愉快的心情，輕松地接受教師情感注入式的講解內(nèi)容，變枯燥的進行內(nèi)容為生動的教學(xué)過程，使教與學(xué)的雙邊活動得到有機的統(tǒng)一。二、充分利

5、用多表揚、多鼓勵這種廉價武器，充分調(diào)動一切積極因素，發(fā)動學(xué)生大膽參與，積極思考，使他們始終樹立起“我能行”的信心。這就要求教師在教學(xué)中要把學(xué)生看作是有思想、有感情的活生生的主體，而不是一個知識的容器。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有把學(xué)生看作是引起、展開、參與和評價各種學(xué)習(xí)活動的主角，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使全體學(xué)生都體會到成功的歡樂，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。一名合格的人民教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，更要認真研究學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律，想方設(shè)法使自己的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過“外部刺激”使受教育者產(chǎn)生情感體驗，課后還應(yīng)延續(xù)課堂上留給學(xué)生的美好印象。應(yīng)做到以下

6、兩點：一、教師身體力行，儀表大方，和藹可親，視學(xué)生為朋友，建立一種相互尊重、相互理解的師生關(guān)系，決不能為了自己的尊嚴而傷害學(xué)生的自尊，尤其是對學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生要表現(xiàn)出更大的熱情，使他們感受到老師對他們的重視和關(guān)懷，從而增強學(xué)習(xí)的信心。二、教師不僅要靠知識的力量來影響學(xué)生，還要靠自己的人品、人格力量來感染學(xué)生。常言說得好：“親其師，信其道?！碑?dāng)學(xué)生感受到老師人格上的吸引力之后便自然地進入情感投入，會不由自主地喜愛老師的課，甚至盼著老師來上課，虛心接受老師的教育。這種主動參與式的學(xué)習(xí)方式會起到事半功倍的效果。總之，在學(xué)生心目中，教師應(yīng)關(guān)

7、心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，對男女生、優(yōu)等生一視同仁，對成績差者不另眼相看，應(yīng)以積極的心態(tài)動之以情、曉之以理，讓學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)能感受到老師的關(guān)心和熱愛，從而由消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。綜上所述，在英語教學(xué)中，情感注入起著非常重要的作用。我們英語教師要以積極的心態(tài)，熱情地投入到教育教學(xué)中去，為教育事業(yè)做出最大的努力和貢獻。[參考文獻]1.周淑清《初中英語教學(xué)模式研究》（北京語言大學(xué)出版社2004）2.和學(xué)新《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》（天津教育出版社2009）3.吳洪成《有效教學(xué)的技能與藝術(shù)》（天津教育出版社

8、2010）4.宋曄《人文精神與情感教育》（河南師范大學(xué)出版社）（作者單位：河南省欒川縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)）