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《思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革探索 ——“綜合評(píng)估”考核方法的實(shí)驗(yàn) 為了探索建立和健全符合素質(zhì)教育要求的思想政治課教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些改革試驗(yàn)。這里就有關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題提出一些淺見(jiàn)，就教于同行。 一、改革思想政治課考核方法的必要性 首先，考核方法的改革是思想政治課弦素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要一環(huán)。思想政治課的考試，幾乎一直延用傳統(tǒng)模式的考試。這種評(píng)價(jià)，以考試記分為主，重分?jǐn)?shù)，輕思想素質(zhì)和行為表現(xiàn)，它至多只能適應(yīng)智育方面的考核要求，如，考核學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)復(fù)述能力，其結(jié)果只能是造成“上課記筆記，考試背筆記，
2、考后全忘記”的不良后果。筆者認(rèn)為，思想政治課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要考查學(xué)習(xí)結(jié)果，也要考查學(xué)習(xí)過(guò)程；既要考查知識(shí)和能力，也要考查學(xué)習(xí)態(tài)度和行為情感。要把學(xué)生前后的成績(jī)聯(lián)系起來(lái)，要把學(xué)生的考查成績(jī)同其努力程度聯(lián)系起來(lái)，要把認(rèn)知同行為聯(lián)系起來(lái)，綜合評(píng)估學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)綜合評(píng)估，不僅可以提高評(píng)估的準(zhǔn)確性，而且可以發(fā)揮評(píng)估的教育性?！ ∑浯?，考核方法的改革有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是不可忽視的兩個(gè)方面。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能引導(dǎo)他們?cè)谡莆栈局R(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)能力和覺(jué)悟
3、的提高，而傳統(tǒng)的考核方法都是將學(xué)生放在被動(dòng)的位置，在一定程度上壓抑了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，還容易產(chǎn)生師生之間的隔閡和形成學(xué)生對(duì)思想政治課的逆返心理。所以，考核方法要能夠從多方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以有利于學(xué)生良好品德行為的形成?！ ≡俅?，考核方法的改革有利于思想政治課教學(xué)的改革?？己朔椒ㄊ钦麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)教學(xué)結(jié)果的檢查，而且是對(duì)新的教學(xué)的指導(dǎo)。不同的考核方法對(duì)教學(xué)有不同的作用。我們?cè)谌绾慰隙▽W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性和在理論聯(lián)系實(shí)際方面所作努力，以及如何對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和思想觀
4、點(diǎn)的轉(zhuǎn)變、提高作出應(yīng)有的評(píng)估等方面，努力通過(guò)考核方法的改革，而能起到應(yīng)有的作用，有利于使思想政治課的改革成為一個(gè)較為完整的體系。 二、實(shí)施“綜合評(píng)估”考核方法的具體步驟 首先，制定“綜合評(píng)估”考核目標(biāo)的內(nèi)容。國(guó)家教委在思想政治課教學(xué)大綱中規(guī)定，中學(xué)思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育和政治思想、道德品質(zhì)教育的課程。它的任務(wù)是向?qū)W生傳授馬克思主義的基本理論觀點(diǎn)，提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)，觀點(diǎn)，方法分析和解決問(wèn)題的能力，為其逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。這就決定了它的
5、教育目標(biāo)必須做到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺(jué)悟相統(tǒng)一。因此，思想政治課考核目標(biāo)的內(nèi)容，應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺(jué)悟三方面的統(tǒng)一。在制定考核目標(biāo)的具體內(nèi)容中，通常把知識(shí)考核目標(biāo)劃分為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合等。它涉及學(xué)生對(duì)教師依據(jù)大綱教材而傳授的馬克思主義知識(shí)的回憶或再認(rèn)，以及分析運(yùn)用能力的形式等方面內(nèi)容。能力考核目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、辨別是非能力、綜合分析能力，評(píng)價(jià)能力和解決問(wèn)題的能力。覺(jué)悟目標(biāo)則體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題和行為表現(xiàn)兩方面，做到知和行的統(tǒng)一，知是行的基礎(chǔ)，行是知的集中體現(xiàn)。此外，學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度
6、，社會(huì)調(diào)查的態(tài)度，關(guān)心時(shí)事政治的態(tài)度等，也應(yīng)列為覺(jué)悟考核的內(nèi)容?！ ∑浯?，確立“綜合評(píng)估”考核目標(biāo)的原則?！ 〉谝唬较蛐栽瓌t。即在收集、篩選、確定評(píng)估指標(biāo)時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，更要體現(xiàn)思想政治課的德育功能。我們把知識(shí)、能力、覺(jué)悟的比例分別定為50%、40%、10%?！ 〉诙?，激勵(lì)性原則。在“綜合評(píng)估”學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，利用評(píng)估鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，又要對(duì)學(xué)生持有較高的評(píng)價(jià)和期望，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，積極參與評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、讀議小組的自評(píng)和教師評(píng)價(jià)的師生共同民主評(píng)議的方法，最后
7、評(píng)定學(xué)生的成績(jī)?！ 〉谌尚行栽瓌t。確立的評(píng)估指標(biāo)與方法，要適合不同層次的學(xué)生，要使多數(shù)學(xué)生能接受，要使學(xué)生，教師容易掌握，容易操作，運(yùn)用簡(jiǎn)便，不要繁瑣，才有推廣的實(shí)用價(jià)值。在確立知識(shí)，能力，覺(jué)悟三個(gè)項(xiàng)目中分別確立各自的評(píng)估因素，并分別確定各因素的權(quán)重。例如：知識(shí)方面，評(píng)估因素有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，課堂提問(wèn)，獨(dú)立作業(yè)，期末口試、筆試等進(jìn)行綜合評(píng)估。能力方面，評(píng)估因素有五分鐘演講，論辯會(huì)，社會(huì)實(shí)踐與撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、小評(píng)論、小論文等形式綜合評(píng)估。覺(jué)悟方面，評(píng)估因素有課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，關(guān)心時(shí)政的態(tài)度，關(guān)心集體關(guān)心他人
8、的態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)估。 再次，“綜合評(píng)估”考核方法應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。第一，對(duì)評(píng)估人員的建議。“綜合評(píng)估”每學(xué)年有兩次診斷性和形成性評(píng)估，每次評(píng)估有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)三個(gè)方面。所以對(duì)評(píng)估人員須統(tǒng)一以下幾項(xiàng)要求：(1)評(píng)估前認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。(2)評(píng)估中逐項(xiàng)評(píng)定，由低到高選定分值。(3)評(píng)估原則客觀真實(shí)，盡
