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《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(一)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（一）教學(xué)設(shè)計、基本信息名稱乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（1）授課教師姓名知識點來源學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級下冊教材版本：人教版二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)A容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的整數(shù)乘、除法U算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，在教學(xué)屮注重對學(xué)生己有學(xué)習(xí)方法的喚醒，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地探究新知，通過知識的遷移同化新知。學(xué)生特征分析在學(xué)生明確學(xué)習(xí)g標(biāo)之后，我及吋出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自行看書解決問題，遇到看不懂或解決不了的問題可以隨時小聲請教同桌或老師，這就使學(xué)生不斷地對知識進(jìn)行遷移，便于學(xué)懂新知
2、。改變了以往教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生先看書自學(xué)，最大限度地暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時存在的問題，教師在了解了學(xué)情和教材的基礎(chǔ)上，決定教學(xué)的方向，實現(xiàn)了“以學(xué)定教”這一理念。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生在已學(xué)的乘法、除法知識的基礎(chǔ)上概括出乘法、除法的意義。2.過程與方法：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系3.情感態(tài)度弓價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點理解乘、除法的意義。教學(xué)難點理解乘、除法各部分間的關(guān)系。教學(xué)方法與策略在課堂上，老師多問幾個為什么，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的合理化。學(xué)生對知識的掌握有兩個層次：一個是淺層次的模仿；另一個是深層次的理解。本節(jié)課我
3、力求通過不斷追問的形式，促進(jìn)學(xué)生對新知深層次的理解，最終突破本節(jié)課的教學(xué)重難點。多媒體課件教學(xué)媒體三、教學(xué)過程請采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引1.回憶加、減法的意1.獨立冋憶。1.計算下面各題，并利用入，揭示課題。義和各部分間的關(guān)系。2.指名回答。2.回答老師提出的問題。加減法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗算。3.揭示課題：今天我們要3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)340+190=來學(xué)習(xí)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。內(nèi)容。
4、586-98=—?>探究新1.出示例2第（1）1.學(xué)生讀題，明答案：530驗算知。（25分題：每個花瓶里插3枝確題意。530-190=340鐘）花，4個花瓶一共插了多2.學(xué)生列式計488驗算488+98=586少枝花？2.引導(dǎo)學(xué)生列式計算。①用加法算：2.下面各題應(yīng)用什么方算，并板書。3+3+3+3=12（枝）法計算？3.引導(dǎo)比較加法算②用乘法算：3⑴四（1）班有52人，式和乘法算式，說一說乘X4=12（枝）每2人一組，可以分成多少法是什么樣的運算。3.討論交流：組？4.小結(jié)乘法算式各求幾個相同加數(shù)部分名稱。的和的簡便運算，叫答案:52+2=26（組）5.出示例2第⑵、⑶做乘法。
5、答：可以分成26組。題，提問：這兩道題與第4.明確：相乘的⑵四（1）班每2人一組，（1）題相比，分別己知什么？求什么？怎樣算？兩個數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。5.學(xué)生自由討論可以分成26組，網(wǎng)（1）班一共有多少人？6.引導(dǎo)學(xué)生比較第并發(fā)言。答案:26X2=52（人）（1）個算式和第（2）、6.學(xué)生自由發(fā)答：四（1）班一共有52（3）個算式有哪些不相言。同的地方？7.總結(jié)除法的意義。7.明確除法的意義。Z.o3.根據(jù)乘、除法各部分間8.引導(dǎo)學(xué)生明確除8.明確除法各部的關(guān)系，寫出另外兩道算式。法各部分的名稱。分的名稱。15x43=6459.引導(dǎo)學(xué)生觀察這三道9.明確乘、除法114+
6、3=38算式，發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分間的關(guān)系。各部分間的關(guān)系。乘、除法各部分間的關(guān)系：積=因數(shù)X因數(shù)因數(shù)=積+另一個因數(shù)除法各部分間的關(guān)系：商=被除數(shù)+除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)+商被除數(shù)=商><除數(shù)答案:6454-15=436454-43=15114+38=33x38=1144.小明家養(yǎng)了36只雞，養(yǎng)的鵝的只數(shù)是雞的一半，養(yǎng)了多少只鵝？答案：36+2=18（只）答：養(yǎng)了18只鵝。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用反饋。（10分鐘）1.完成教材第7頁練習(xí)二第3題。2.完成教材第7頁練習(xí)二笫4、5題。1.獨立完成，并說明理由。2.獨立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。（2分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的
7、學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。使用效果分析在前三年半學(xué)生經(jīng)過大量的整數(shù)乘法、除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對乘法和除法的意義已有了一定的感性認(rèn)識。教學(xué)時，運用知識的遷移進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ),把舊知與新知聯(lián)系在一起。結(jié)合具體的實例進(jìn)行教學(xué)，對除法的意義及乘、除法各部分間的關(guān)系加以概括，使學(xué)生有更明確的認(rèn)識。整個教學(xué)的過程充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,借用各種教學(xué)手段來凋動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與知識形成的全過程。通過一系列活動讓學(xué)生悟山知識的真諦，以求得其思維
