課題申報(bào)書(shū).doc

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1、附件1：年度編號(hào)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革與研究課題申請(qǐng)書(shū)課題類別:學(xué)校層面課題□院(部)層面課題□√課題名稱：尋找缺失的的工匠精神　　　　　申請(qǐng)人：　　張金磊　　　　　　　　　　　所在部門(mén)：　思想理論課教學(xué)部　　　　　　聯(lián)系電話：　51511286　　　　　　　　　　電子信箱：281140998@qq.com　　　　　　　申請(qǐng)日期：　　2016年4月10日　　　　　北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處二0一六年四月申請(qǐng)者的承諾：我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)課題，我承諾尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守國(guó)家有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)。能夠認(rèn)真按照各項(xiàng)要求開(kāi)展課題研究，并按時(shí)

2、完整提交的各項(xiàng)資料。申請(qǐng)者（簽章）：年月日填表說(shuō)明一、按表格填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、申請(qǐng)書(shū)為A4復(fù)印紙，雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，由所在部門(mén)審查、簽署意見(jiàn)后，報(bào)送教務(wù)處。電子文檔按通知要求上報(bào)。一、基本信息課題名稱尋找缺失的工匠精神起止時(shí)間2016年6月預(yù)期成果教學(xué)設(shè)計(jì)課題申請(qǐng)人姓名張金磊性別男民族漢出生年月1981年8月專業(yè)技術(shù)職務(wù)／行政職務(wù)副教授學(xué)歷／學(xué)位碩士研究生主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)　間課程名稱授課班級(jí)學(xué)時(shí)2009年-至今思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)職業(yè)基本素養(yǎng)；概論3400主要教改教研課題時(shí)　間課題名稱在研、結(jié)題或獲獎(jiǎng)情況2012

3、年高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)日常行為養(yǎng)成結(jié)題2014高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2013高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?wù)n題組總?cè)藬?shù)高　級(jí)中　級(jí)初　級(jí)博　士碩　士參加單位數(shù)主要成員姓名性別年齡職稱/學(xué)位承擔(dān)任務(wù)所在部門(mén)或單位王芳女42副教授設(shè)計(jì)思想政治理論課教學(xué)部孫麗萍女38副教授設(shè)計(jì)思想政治理論課教學(xué)部譚春玲女43副教授設(shè)計(jì)思想政治理論課教學(xué)部其他成員二、課題依據(jù)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義隨著信息化發(fā)展的加速，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不能滿足教與學(xué)的需求。因此，加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化

4、，是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要保障，是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要任務(wù)，是支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，為了最大限度地發(fā)揮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，嘗試在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中推進(jìn)信息化建設(shè)，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果，讓教師在傳統(tǒng)課堂中解放出來(lái)，提高課程學(xué)習(xí)效果。三、課題研究?jī)?nèi)容、實(shí)施方案和進(jìn)程（一）改革內(nèi)容及擬解決關(guān)鍵問(wèn)題主要從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中選取部分章節(jié)

5、，進(jìn)行教學(xué)信息化設(shè)計(jì)。解決的關(guān)鍵問(wèn)題是如何選取章節(jié)內(nèi)容從信息化角度最大化程度提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。（二）實(shí)施方案設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題方法方案設(shè)計(jì)主要從圍繞信息化和教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，擬定從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中選取切入點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)資源教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）創(chuàng)新點(diǎn)和預(yù)期成果（包括成果形式等）以《尋找缺失的工匠精神》為切入點(diǎn)，運(yùn)用信息化手段，展開(kāi)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“敬業(yè)”進(jìn)行全方位追尋和深層次解讀，從而讓學(xué)生在知、情、意、行等方面樹(shù)立起敬業(yè)精神。（四）實(shí)施范圍和推廣應(yīng)用價(jià)值實(shí)施范圍主要是面向全校的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神。成果在總結(jié)提高基礎(chǔ)上，將信息化的章節(jié)作為引領(lǐng)，嘗試在

6、其他章節(jié)應(yīng)用。（五）進(jìn)程安排2016年6月資料搜集及擬定方案2016年7月初步教學(xué)設(shè)計(jì)2016年9月完成教學(xué)設(shè)計(jì)四、條件和保障1．課題負(fù)責(zé)人、課題組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革課題情況課題負(fù)責(zé)人曾多次主持和參與教育教學(xué)改革課題，具備了一定教學(xué)改革能力。同時(shí)由于長(zhǎng)期從事職業(yè)教育教學(xué)一線工作，具有豐富的職業(yè)教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，能夠克服一定的教學(xué)改革難題，并具有有很強(qiáng)的組織管理能力。其他課題組成員教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)改革精神強(qiáng)，觀念新，能夠擔(dān)負(fù)起一定的教學(xué)改革任務(wù)。2．已具備的教改基礎(chǔ)和環(huán)境，尚缺少的條件和擬解決的途徑經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程具有豐

7、富教學(xué)資源和教學(xué)一線骨干教師，這為改革奠定了很好的基礎(chǔ)。目前，在信息化手段上缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)，擬通過(guò)研究探索，對(duì)課程的信息化進(jìn)行整體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算單位：元支出項(xiàng)目支出金額計(jì)算依據(jù)及理由備注專家費(fèi)3000不超15%資料費(fèi)2000設(shè)計(jì)費(fèi)15000合計(jì)20000六、申請(qǐng)者所在部門(mén)審查意見(jiàn)填寫(xiě)是否同意申報(bào)及在人員、時(shí)間、條件、政策、經(jīng)費(fèi)等方面的保證措施。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字：部門(mén)(蓋章)：七、評(píng)審意見(jiàn)專家組評(píng)審意見(jiàn)　　　　專家評(píng)審組組長(zhǎng)簽字：　　　　　　　　　　　年　　月　　日學(xué)校審定意見(jiàn)負(fù)責(zé)人（簽章）：　　　　　　　　　　(蓋章)　　　　　　　　　　　年　　月　　

8、日