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《你是好父母還是壞父母？ 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、你是好父母還是壞父母？ 為什么尖子生易隕落？白天鵝為什么會變成丑小鴨？博士爸爸為什么會有個笨兒子，而沒受過什么學(xué)校教育的父親卻會有一個劍橋大學(xué)的博士兒子？孩子為什么厭學(xué)和離家出走？孩子迷戀電子游戲和X絡(luò)怎么辦？如何告訴孩子關(guān)于性的知識本書著重于最基本的家庭教育理念及親子關(guān)系的調(diào)節(jié)與溝通技巧，幫助家長了解自己和孩子應(yīng)該建立一種什么樣的關(guān)系，自己和孩子在家庭教育中應(yīng)該分別處于什么位置，扮演什么角色，如何與孩子進(jìn)行溝通，如何贊賞、鼓勵孩子，如何對孩子進(jìn)行批評和比較，才能達(dá)到預(yù)期的效果，而不使孩子受到傷害。
2、歸結(jié)起來，就是如何最大程度給孩子愛、安全感和尊重，形成良好的親子關(guān)系，給孩子的人格和心理發(fā)展?fàn)I造良好的基礎(chǔ)和環(huán)境。本書適合于幼兒園、中小學(xué)生的家長，大學(xué)生的家長也可以獲益。大、中學(xué)生和青少年也可以在其中發(fā)現(xiàn)許多對自己的學(xué)習(xí)和心理調(diào)節(jié)很有助益的心理學(xué)理論和技巧。對于幼兒園、中小學(xué)學(xué)校和機(jī)構(gòu)的教育工，以及從事學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)、青少年心理咨詢和輔導(dǎo)、兒童醫(yī)療保健及家長培訓(xùn)等專業(yè)的社會工，相信也可以提供有價值的參考。本書內(nèi)容包括：聚集親子關(guān)系；親子關(guān)系的常見誤區(qū)；好的親子關(guān)系什么樣；建立良好親子關(guān)系的核心理
3、念；親子溝通技巧；贊賞和鼓勵技巧；批評和處罰技巧；比較技巧；特殊家庭親子技巧等。提升素質(zhì)教育路在何方對話雙方：□張彥 本報記者□衛(wèi)亞莉 著名親子關(guān)系心理專家 有位父母天天沖孩子喊：你瞧人家考１００分，你才考８０分；人家當(dāng)大隊長，你才當(dāng)個小隊長；人家比賽得第一名，你才得第１０名。我怎么養(yǎng)了你這么個不爭氣的兒子！ 還有前段時間曾令全國人民震驚的馬加爵案。從這個案件中，值得反思的遠(yuǎn)不止于對大學(xué)生心理健康的關(guān)注，對那些由貧寒鄉(xiāng)村進(jìn)入城市學(xué)校生活的青少年內(nèi)心所經(jīng)受的沖擊的關(guān)注。事實上，真正值得反思的，是重技
4、術(shù)輕人文，重學(xué)歷輕素質(zhì)，重外表輕心靈的傾向。殺手與惡魔多了，非自天生，應(yīng)是教育失察的后果?！ ∵€有多少個心理扭曲的馬加爵在歧路口徘徊？那才是值得我們關(guān)注的。 在新的世紀(jì)里，我國的基礎(chǔ)教育的一項緊迫任務(wù)是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，建立和完善素質(zhì)教育體系。那么，何謂應(yīng)試教育？其弊端在哪里？又何謂素質(zhì)教育？做父母的在教育孩子時應(yīng)該如何做？帶著這一系列問題，記者走訪了北京樹人天地教科所國家級教育顧問、太原心身疾病門診部主任衛(wèi)亞莉?！ ∮浾撸捍蠹叶荚谡剳?yīng)試教育、素質(zhì)教育，您能否給我們解釋一下，到底什么是應(yīng)試教育
5、？什么是素質(zhì)教育？ 衛(wèi)亞莉：故名思義，應(yīng)試教育是一種以考試為手段，分?jǐn)?shù)為依據(jù)，把少數(shù)學(xué)生選拔出來送進(jìn)高一級學(xué)校為目的的教育模式。由于我國歷史形成的原因，升學(xué)成為教育的目的，而應(yīng)試作為一種教育模式不斷被強化，并被學(xué)生、教師、家長普遍接受?！ ∷刭|(zhì)教育并不是一種科學(xué)的事實范疇，而是一個不斷發(fā)展、變化的價值范疇。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，其實質(zhì)在于傳統(tǒng)教育價值觀念與現(xiàn)代教育價值觀念由沖突走向整合，從無序走向有序，最終形成一種穩(wěn)定的教育價值觀念體系。素質(zhì)教育是立足于人的生命整體，超越人的自然素質(zhì)，建構(gòu)個體、
6、主體精神，進(jìn)而促進(jìn)個體自我完善和發(fā)展的教育。其價值取向是，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會交往，最終成為一個完整的人?！ ∮浾撸耗敲矗瑧?yīng)試教育的弊端有哪些？ 衛(wèi)亞莉：應(yīng)試教育導(dǎo)致片面追求升學(xué)率之風(fēng)愈演愈烈，嚴(yán)重束縛著學(xué)生身心的發(fā)展，制約著教育質(zhì)量的提高?！ ?yīng)試教育的弊端有三： 其一，它驅(qū)趕學(xué)生去擠獨木橋，由此導(dǎo)致學(xué)校教育往往重視學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，而忽視大多數(shù)學(xué)生。其二，它把整個中小學(xué)教育納入與高等學(xué)校招生考試對口的系列，教育的性質(zhì)和任務(wù)被忽略了。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律以及德、智、體
7、、美、勞全面發(fā)展的要求被忽略了。其三，它以單純的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，容易導(dǎo)致一些學(xué)生高分低能、片面發(fā)展、被動發(fā)展。 記者：相對于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)？ 衛(wèi)亞莉：應(yīng)試教育進(jìn)行的是片面的知識教育，使德、智、體、美、勞的教育處于薄弱位置，在智育的方面又忽視了智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。教師是考什么教什么，不考的就不教；學(xué)生則是考什么學(xué)什么，不考的就不學(xué)?！ ∷刭|(zhì)教育要改變這種狀況，把片面的知識教育變成全面發(fā)展的教育。在德育方面，主要是從實際出發(fā)，分析學(xué)生存在的問題，有針對性地抓，抓最基礎(chǔ)的
8、東西，例如禮貌，就要從小抓起。還要進(jìn)一步抓愛國主義教育、集體主義教育、公民教育和心理素質(zhì)教育，使學(xué)生畢業(yè)后成為社會合格的公民。身體既是思想的載體，也是文化知識的載體。智、德離開身體，即失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，精神世界是否豐富，同美育的關(guān)系也很大，要重視美育，不斷提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！ ∩倌陜和瘯r期是一個人發(fā)育成長的重要階段。要教會他們求知，教會他們辦事，教會他們健體，還要教會他們做人。幼兒園和中、小學(xué)階段對一個人素質(zhì)的形成起著決定性的作用。教育學(xué)生如
