探討小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略

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1、探討小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略孫玉珍甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)南湖學(xué)校734100摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大大提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要積極研究和探索，如扎實(shí)地備課、不斷優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)課后反思等策略，努力構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略從古到今，課堂教學(xué)總是作為學(xué)校教學(xué)的一種基木形式，無(wú)論是目前還是未來(lái)，都是學(xué)校師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要方式。因此，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)是我們每個(gè)教師不斷奮斗的目標(biāo)。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育期望的提高，所以如何

2、打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是我們每個(gè)教師的必經(jīng)之路，也是我們每個(gè)教師必須深思的問(wèn)題。要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的高效性。下面筆者結(jié)合自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前如何打造數(shù)學(xué)高效課堂談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、扎實(shí)的備課如何使一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課事半功倍？筆者認(rèn)為，扎實(shí)的備課是前提。這一點(diǎn)和以往對(duì)教育教學(xué)工作的要求一致，但作為高效課堂，備課的要求更高更細(xì)。備課不但要備書(shū)木，還要備學(xué)生。備書(shū)木就是要求教師充分挖掘數(shù)學(xué)教材，深刻把握一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，使書(shū)木上的數(shù)學(xué)問(wèn)題凸顯生活化、情趣化。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往是比較抽象的，所以要設(shè)法使抽

3、象問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化。同時(shí)，要求教師知道課堂上應(yīng)該講些什么、不應(yīng)該講些什么。備學(xué)生就是要求教師充分考慮學(xué)生的年齡特征、心理特征以及個(gè)性差異，想學(xué)生之所想，提前預(yù)設(shè)學(xué)生的主要疑點(diǎn)，考慮如何將書(shū)木知識(shí)帶入課堂。只有準(zhǔn)備充分，讓每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，才能保證高效課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。二、優(yōu)化教學(xué)方法1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)Al的良好Al慣。要想打造高效數(shù)學(xué)課堂，只奮教師認(rèn)真準(zhǔn)備還不夠，還要把學(xué)生帶進(jìn)來(lái)，也就是布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識(shí)的工作。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，如針對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些是能看懂的、能理解的；對(duì)于有些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要思考一下跟以前的知

4、識(shí)有什么聯(lián)系與區(qū)別等。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新課就能有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。1.運(yùn)用現(xiàn)代教育手段提高教學(xué)效率。如在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題吋，我用課件把問(wèn)題中文字?jǐn)⑹龅臄?shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成可視線段圖，通過(guò)“變色、移動(dòng)”等視頻手段來(lái)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，既吸引了學(xué)生的注意力，又引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題和條件、單位“1”與百分之幾的量的相互關(guān)系，變抽象為具體，使學(xué)生進(jìn)一步理解了題意，從而起到了“事半功倍”的作用，提高了課堂教學(xué)效率。2.創(chuàng)設(shè)有效情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效氛圍。創(chuàng)設(shè)有效的情境，教師要做到以下幾方面：第一，既要冇利于

5、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，又要冇利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考、認(rèn)知技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。為此，教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)0標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，并從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。第二，教師不能大包大攬代替學(xué)生，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到先學(xué)后教，課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生質(zhì)疑的地方。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。第三，創(chuàng)設(shè)的情境不論在內(nèi)容上還是在形式上都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。三、課后的反思作為一線教師，我們都希望自己的課堂能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想，讓自己的課堂真正實(shí)現(xiàn)“高效”的目標(biāo)。但往往有吋與自己的0標(biāo)還有一定的距離，

6、這就需要精心的、科學(xué)的反思。精心反思可以讓自己找到差距和存在的問(wèn)題，并及吋進(jìn)行調(diào)整，或者在一次教學(xué)中能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力和水平。如筆者在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)除法的解決問(wèn)題》后，作了以下反思。本課應(yīng)抓三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.教會(huì)學(xué)生審題。在教學(xué)中要注意學(xué)生審題能力、審圖能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，找出題單蘊(yùn)涵的等量關(guān)系，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出等量關(guān)系，列式解答。2.引導(dǎo)一題多解。要鼓勵(lì)學(xué)生用不Ml的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。當(dāng)然，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以算術(shù)方法和列方程解答并重

7、，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和解題習(xí)慣靈活選擇。3.教學(xué)緊扣生活。要將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、檢查反饋，精講點(diǎn)撥通過(guò)檢査反饋、精講點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的思路，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識(shí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整合和升華，以確保不同層次的學(xué)生都奮提高，既幫助后進(jìn)生解決了疑難問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤，使好生也了解得更加透徹了?？傊W(xué)高效課堂冇利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)4動(dòng)力，冇利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大大提高教學(xué)效果。除了以上四個(gè)策略外，創(chuàng)造小學(xué)高效課堂的策略還有很多，如進(jìn)行有效的提問(wèn)、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常進(jìn)行研

8、究，探索出更多更好的教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)［1】宋立梅劉少飛小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略［」］.學(xué)周刊，2013,（28）。［2】徐美瑩新吋期小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)