以讀促悟 披文入情

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1、以讀促悟披文入情教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3.感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫氣候與環(huán)境的內(nèi)容和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備：CAI課件。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1.板書“專列”，學(xué)生齊讀。2.理解“專列”。3.老師今天看到了一個(gè)特別的專列——燕子專列。板

2、書“燕子”，生齊讀課題。4.理解課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲讓學(xué)生理解什么是“專列”，從而理解課題“燕子專列”的含義。過(guò)渡：讓我們一起去看看那是一趟怎樣的列車。二、感受送別場(chǎng)面1.課件出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。師：同學(xué)們看看，這是一列怎樣的列車？你還看到了什么？2.生匯報(bào)：這是一列漂亮舒適的空調(diào)列車，站臺(tái)上還站滿了送行的人。指導(dǎo)朗讀這句話。3.你們知道他們送的是誰(shuí)嗎？（板書:燕子）4.質(zhì)疑：燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，卻要用這么漂亮舒適的專列來(lái)送，而且還有那么多人來(lái)送行，是什么讓燕子受

3、到這樣貴賓般的待遇？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。三、感悟燕子遇到的麻煩1.自讀第二自然段，思考：燕子遇到了什么麻煩？畫出相關(guān)的句子。2.抽生讀：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（指導(dǎo)：“麻煩”的“煩”讀輕聲。）3.讀后你知道了什么：相機(jī)通過(guò)查字典理解“驟降”，通過(guò)師介紹“燕子冬去春來(lái)”理解“長(zhǎng)途跋涉”，通過(guò)換詞“又冷又餓”理解“饑寒交迫”。4.指導(dǎo)朗讀：如果你就是一只又累又冷又餓、瀕臨死亡的小燕子，把你的麻煩讀出來(lái)（生

4、齊讀）。四、感悟人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)1.感悟政府決策的偉大（2）他們都聽(tīng)到了，是怎么做的呢？（3）生讀：聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（4）成千上萬(wàn)的人都在尋找燕子，這是當(dāng)時(shí)在救護(hù)燕子的現(xiàn)場(chǎng)記者拍到的一張照片（投影課文插圖），快速讀課文，在文中找出有關(guān)的內(nèi)容。3.配樂(lè)朗讀第三、四自然段老師小結(jié)：多么感人的一幕呀！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又豈止一個(gè)呢？讓我們?cè)僮x這兩段話，來(lái)體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情感。設(shè)計(jì)理念：感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推

5、進(jìn)。只有感悟到燕子的“麻煩”，才能更進(jìn)一步體會(huì)政府、居民和貝蒂的愛(ài)心。在四個(gè)層面的感悟上，都是以具體語(yǔ)言為載體，讀中悟情，體現(xiàn)了“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡睦砟?。五、照?yīng)開(kāi)頭，再次感受“關(guān)愛(ài)之情”1.再次體會(huì)送別的感人場(chǎng)面動(dòng)畫：列車載著成千上萬(wàn)只燕子駛向遠(yuǎn)方，燕子在車廂里唧唧喳喳地叫著。師述：從政府的呼吁到居民的尋找，再到最后把燕子送上舒適漂亮的專列，這一切的一切都讓我們感覺(jué)到了瑞士人民對(duì)燕子的——（在乎）。這種在乎，就是對(duì)生命的尊重和愛(ài)。愛(ài)是一種最神奇的語(yǔ)言，她可以溝通人和動(dòng)物之間的感情，在人和動(dòng)物之

6、間架起一座友誼的橋梁。讓我們一起來(lái)讀讀課文最后一自然段。同學(xué)們，假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將告別他們的時(shí)候，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?2.情感升華師總結(jié)：同學(xué)們，瑞士政府和人民用愛(ài)、用情編織了一個(gè)多么美好的故事。這是個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在1990年的歐洲瑞士。其實(shí)，當(dāng)走出這列專列的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在人類歷史的長(zhǎng)河中，人和動(dòng)物不知演繹了多少這樣感人的愛(ài)心故事。讓我們牢記：同在藍(lán)天下,人鳥共家園(課件出示,學(xué)生在老師引導(dǎo)下反復(fù)齊讀)。設(shè)計(jì)理念：教師在結(jié)尾的總結(jié)，目的在于進(jìn)一步喚醒學(xué)生在閱讀過(guò)程

7、中萌動(dòng)的愛(ài)心，升華學(xué)生的情感品質(zhì)，催生學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從感悟、積累到運(yùn)用的語(yǔ)言訓(xùn)練。