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《英國(guó)海外工業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、今年以來我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀英國(guó)海外工業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃篇一：國(guó)外職業(yè)生涯教育 看國(guó)外中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育 作者：曹永剛 這些年，無論對(duì)于職場(chǎng)人士還是各類學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃都顯得越來越重要，因?yàn)槁殘?chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)激烈，而就業(yè)更是日趨困難。有的專家提出職業(yè)規(guī)劃要越早越好，最好從童年或小學(xué)就開始，而這對(duì)于中國(guó)目前情況來說，還不太現(xiàn)實(shí)，但可以考慮從中學(xué)開始，特別是高中階段必須要有相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育了。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)
2、文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 據(jù)今年高考前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，七成高考生對(duì)自己的志愿填報(bào)沒有想法，超過半數(shù)的學(xué)生將“好就業(yè)”作為選擇專業(yè)的主要考慮因素。臨到高中畢業(yè)，學(xué)生還不知道自己的興趣特長(zhǎng)是什么，對(duì)“職業(yè)”這個(gè)概念非常模糊；家長(zhǎng)不清楚孩子的興趣和潛力所在，眼光總是停留在分?jǐn)?shù)和大學(xué)，認(rèn)為“考了高分,上了好大學(xué),好工作就水到渠成”，這些就造成引領(lǐng)孩子一生發(fā)展的志愿選擇卻在高考后短短的幾天被倉促?zèng)Q定。另外，職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的缺乏也
3、是導(dǎo)致一些學(xué)生到了高中階段學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因之一。在小學(xué)和初中階段，通過學(xué)校、家長(zhǎng)的表揚(yáng)和樹立榜樣，可以給孩子足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些外在因素到了高中階段就不足以讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)檫@個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)開始思考學(xué)習(xí)的目的和人生價(jià)值等，他們需要自主發(fā)展的動(dòng)力，而缺乏自主目標(biāo)的指導(dǎo)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！ ∵@無疑要?dú)w因于中國(guó)中學(xué)教育的急功近利和高考指揮棒的負(fù)面影響。我們都知道，完整的高中教育應(yīng)該包括三方面指導(dǎo)：學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、身心發(fā)展指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)三部分，其中職業(yè)發(fā)展教育也包括三部分內(nèi)容，清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解發(fā)展的環(huán)境，定位自己的目標(biāo)以及開
4、始為達(dá)成目標(biāo)而采取行動(dòng)。而現(xiàn)在的學(xué)校教育普遍存在重學(xué)業(yè)發(fā)(轉(zhuǎn)自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm小草范文網(wǎng):英國(guó)海外工業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃)展，而忽視學(xué)生其他兩方面發(fā)展的情況，特別是“職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)”。在家庭教育方面，因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和能力問題，也無法擔(dān)當(dāng)這方面的教育和指導(dǎo)工作?！ ∧敲?，國(guó)外學(xué)校是如何開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)呢？緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展
5、觀 美國(guó)職業(yè)生涯教育從六歲開始。美國(guó)有一個(gè)國(guó)家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)（NOICC），該委員會(huì)早在1989年就組織制定、首次發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》。該指導(dǎo)方針提倡規(guī)劃職業(yè)生涯教育要從六歲開始，他們把所有的人群分成四類，第一類是小學(xué)，第二類是初中，第三類是高中，第四類是18歲以后，不同的時(shí)間段有不同的職業(yè)生涯分工。規(guī)劃要求要孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的興趣、專長(zhǎng)、特點(diǎn)、能力等進(jìn)行“自我認(rèn)識(shí)”；要進(jìn)行“教育與職業(yè)關(guān)系的探索”，研究教育與職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)信息的獲得和使用、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、工作與社會(huì)的關(guān)系等；還要學(xué)習(xí)職業(yè)決策和進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃”?！ ∪毡?、新加坡的職
6、業(yè)生涯規(guī)劃教育全面鋪開。新加坡教育部日前推出ECG網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也就是“教育與職業(yè)生涯規(guī)劃”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的試驗(yàn)計(jì)劃，幫助小學(xué)生展開職業(yè)規(guī)劃。在日本，無論是小學(xué)、初中還是高中、大學(xué)，都認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯教育的重要性，并根據(jù)其理念付諸實(shí)踐。從XX年開始，日本的《高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》就擴(kuò)大了職業(yè)課程的選修科目，加強(qiáng)了生物、生命科學(xué)、制造業(yè)、通用技術(shù)類科目，對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等傳統(tǒng)職業(yè)課程進(jìn)行了修改。日本文部科學(xué)省從XX年起，用3年時(shí)間開展了專業(yè)教師培訓(xùn)，還為高中學(xué)校提供了職業(yè)教育課程所必要的設(shè)備、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。澳大利亞高中會(huì)考中學(xué)習(xí)計(jì)劃占10%。澳大利亞的南澳政府正在進(jìn)行
7、新的教育改革，新的教育體制課程設(shè)計(jì)在高中會(huì)考中加入10%的學(xué)習(xí)計(jì)劃考核，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)生需要對(duì)未來做一個(gè)規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行深入思考，選修感興趣的課程。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來我們?cè)谏霞?jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 加拿大的職業(yè)生涯教育重點(diǎn)放在中學(xué)階段。加拿大也是從小就開始注重培養(yǎng)孩子的職業(yè)觀念，在小學(xué)階段，學(xué)校就會(huì)安排不同的“職業(yè)日”邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)人士到學(xué)校作職業(yè)介紹，但深入的職
8、業(yè)生涯教育還是放在中學(xué)階段。第一，中學(xué)階段一直開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行
