小學語文國培個人研修總結左香瓊

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2、的時間也很有限，但我相信我一直都在成長著，學習著，快樂著。下面我說說我在本次培訓中的收獲。　　首先，作為一名教師，我們要有更新的理念，提高認識實物的能力。在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講解、講座，每一場講解、講座都像是一份“美味的知識大餐”，讓學到很多的新知識和獨特的教學方法，也對一些新的教學理念有了更深刻的認識。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，讓人耳目一新、心生敬畏，眼前一亮。通過本次培訓學習，使我清楚的認識到新課程知識的重要，怎樣把握知識的廣度與深度，怎樣把握課文的重難點，怎樣講解課文習作和古詩詞的理解。也讓我體會到了要教好

3、一門課程的不容易。對于一個教師而言，要想教給學生一碗水，自己就必須先要有一桶水?！　∑浯?，學到了很多新的的教學理念和方法。聽了許多專家的講座為我們的教育理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們見識到了高規(guī)格的“文化大餐”。小學　　語文特級教師李懷源、曹宗琪教授、崔巒會長等以高效閱讀課堂構建策略，說明了高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相聲的一種課堂境界，只有這樣才能讓教師在段時間讓學生言語智慧得到最大提升。　　最后，作為一名新教師在教學實踐的過程中要不斷反思，不斷積累。通過網絡上一些教師具體的課堂案例學習、專家經典點評，

4、使我認識到應該如何把握小學語文的課堂教學，在網絡上我們觀看了許多教師具體的課堂案例教學，以及之后的專家經典解剖，使我們知道了應該怎樣突破教材的重點和難點，怎樣在教學過程中深入淺出，怎樣打通學生的思維通道，把握一定的教學要領，形成良好的語文素養(yǎng)。通過各位專家教師對新舊課程標準的分心，我們知道了新教材的安排與設計充分體現了編者的用心良苦。作為一名教師，通過自己與集體的創(chuàng)造，我們才能更好的為我們的學生和社會服務。因此，在今后的教學中，我對自己提出了幾點心的要求：　　1，在教學實踐過程中，真正做到教師為主導，學生為主體。響應新課標提倡的“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師

5、首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的作用和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程標準注重在知識傳授的過程中，教師只是激勵人，引導者，為學生的學習提供支持、幫助和輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。　　2，改變對學生的評價方式。新課程標準強調目標多元化和評價方　　式的多元化，堅持終結性評價與過程性評價相結合，學生自評與他人評價相結合。并且新課程提倡自主、探究和合作學習，這就要求教師的評價語言要多樣化，多用鼓勵的語言來促進學生學習主動參與到教學過程中，充分調動學生的學習的積極性，想方設法的激發(fā)學生潛在的能力，讓學生通過自身

6、的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正的成為學習的主人。　　3，終生學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再不是“教師匠”。所以要走在教育前線，我們就要樹立終身學習的觀念，給自己不斷的充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。因此作為一名職場新手，更需要不斷地學習，不斷地總結，不斷的反思，將自己的教學理論與實踐相結合，以達到能好的教學效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和能力更強的學生?！　】傊?，這次培訓雖然只有短短的三個月，但是留給我的記憶和思考

7、卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷梳理和反思自我，促使自己不斷成長?；仡^看看自己在這次培訓中的腳印，我相信那不會是學習的結束而是學習的開始！唯有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長道路上走得更快，走得更好！第二篇：小學語文國培研修總結2400字　　我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又