小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：巧用繪本 活化課堂 激趣創(chuàng)思

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：巧用繪本活化課堂激趣創(chuàng)思溫嶺市巖下小學(xué)晉岙校區(qū)顏齊芳【摘要】數(shù)學(xué)的重要性不可言喻，然而數(shù)學(xué)是令學(xué)生最感到學(xué)習(xí)困難的科目，許多學(xué)生都曾有過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挫敗經(jīng)驗(yàn)，以致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為畏途。數(shù)學(xué)繪本是能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生成就感的數(shù)學(xué)素材，為及早樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生可持續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將合適的繪本引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歷史，品味故事，經(jīng)驗(yàn)還原，數(shù)學(xué)呈現(xiàn)“栩栩如生”；課中探索數(shù)學(xué)知識，在賞圖畫中感悟數(shù)學(xué)之美，在讀故事

2、中親歷奇妙之旅，在玩內(nèi)容中收獲解題之鑰，體會數(shù)學(xué)“妙趣橫生”；課后利用繪本續(xù)寫，繪本創(chuàng)作，繪本日記拓展思維，數(shù)學(xué)“精彩創(chuàng)生”。讓繪本與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本；應(yīng)用課堂；激趣創(chuàng)思近年來，繪本出版的數(shù)量與日俱增，繪本逐漸出現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)場，涉及的領(lǐng)域逐漸由語文蔓延到數(shù)學(xué)教學(xué)，越來越多的研究與實(shí)踐證明：繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和趣味性，特別是低段，這已成為了一種趨勢。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。在現(xiàn)今的國際數(shù)

3、學(xué)教育領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)教育的發(fā)展已不再是只重視數(shù)、量、形等內(nèi)容和目標(biāo)，而更重視溝通、推理、聯(lián)結(jié)、解題等過程目標(biāo)。繪本提供了兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)的場景，讓數(shù)學(xué)問題發(fā)生在生活中，這樣數(shù)學(xué)就不會遙遠(yuǎn)、生硬。那么如何利用數(shù)學(xué)繪本來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)繪本的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決問題的信心，提供展示學(xué)生才華的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢？為此，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容在合適的時(shí)間、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究讓數(shù)學(xué)繪本為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)的運(yùn)用策略。一、繪本惠于學(xué)生——

4、數(shù)學(xué)“栩栩如生”繪本中生活化的故事情節(jié)與生動(dòng)的圖文呈現(xiàn)，使學(xué)生不僅能產(chǎn)生興趣、持續(xù)高度的專注力，并樂于探索與聯(lián)系數(shù)學(xué)繪本中隱含的數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它有魔力，講的是世界萬物的道理和規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。它把生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在閱讀的同時(shí)打開了心智，有美有暖有智慧陪伴學(xué)習(xí)。1．感受歷史激發(fā)興趣中國有著五千年的古老文明，蘊(yùn)育了燦爛的數(shù)學(xué)文化，出現(xiàn)過劉徽、祖沖之等偉大的數(shù)學(xué)家，以及《九章算術(shù)》等經(jīng)典的

5、數(shù)學(xué)傳世之作。概念的學(xué)習(xí)總是比較枯燥，如果能有一個(gè)精彩的故事點(diǎn)綴其中，則足以活躍概念課堂的整體氛圍，喚起學(xué)生無限的遐想，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。【案例1】在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可引入《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》，如下：6師：同學(xué)們，你們會數(shù)數(shù)嗎？生：會?。ù舐暤鼗卮穑煟菏前?，數(shù)數(shù)誰不會呢？可是，在古代，數(shù)數(shù)可不是件容易的事。今天我們就一起來讀一本數(shù)學(xué)繪本——《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》師：過去的人是指什么時(shí)候的人呢？生：古時(shí)候的人。那你想知道什么？生1：過去的人們到底是怎么數(shù)數(shù)的？

6、生2：他們有哪些數(shù)數(shù)的方法？跟我們的一樣嗎？師：是呀，生活在很久很久以前的人們到底是怎么數(shù)數(shù)的呢？答案就在書里，讓我們一起去書里尋找答案吧！自己閱讀繪本，從每頁的圖畫中你了解了什么？看一看，過去的人們有哪些數(shù)數(shù)的方法。教師通過書名啟發(fā)學(xué)生思考繪本內(nèi)容，這就是一種閱讀思考的方法。接著讓學(xué)生先自主帶著問題去閱讀繪本，滿足學(xué)生的閱讀需求。這種教學(xué)方法既能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識豐富的歷史淵源，了解祖先的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感，又能不知不覺中習(xí)得更多的數(shù)數(shù)方法。2．品味故事積累知識抓住兒童天生就喜歡聽故事的特

7、點(diǎn)，讓生動(dòng)的故事來向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，當(dāng)數(shù)學(xué)知識是以有關(guān)學(xué)生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來時(shí)，那些討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。那么在運(yùn)用繪本時(shí)，教師必須先讓孩子讀懂繪本故事，在一年級初孩子識字比較少，可以由教師來讀，等識字量增加，可以讓學(xué)生自己去讀繪本故事，在閱讀完后，教師根據(jù)繪本故事適時(shí)的提問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。下面是《時(shí)間的故事》部分圖片：3．還原經(jīng)驗(yàn)收獲成就數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)涵的豐富教學(xué)資源，教師要用心去挖掘，對數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行分析、研討，挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)

8、的線索，挖掘其數(shù)學(xué)教育資源創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。如繪本《水果屋》，這個(gè)童話故事講述了小熊用各種水果造房子的故事。繪本中隱含了觀察、比較、歸類等數(shù)學(xué)內(nèi)容，其間不僅可以讓學(xué)生嘗試“用相同水果歸類造房子”，還延伸到“幫熊媽媽裝果籃送朋友”豐富學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)。借故事載體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在參與的過程中輕松的掌握同一物品歸類的方法；幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次還原到學(xué)生的生活中。二、繪本益于課堂——數(shù)學(xué)“妙趣橫生”用數(shù)學(xué)繪本輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并不是說用數(shù)學(xué)繪本取代教材，而是用相對