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《淺析高職院校學(xué)生管理存在的問題及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析高職院校學(xué)生管理存在的問題及對(duì)策［摘要］傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制等已很難適應(yīng)新形勢(shì)的需要,必須樹立新的管理理念,不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的改革與創(chuàng)新。本文分析了高職院校學(xué)生管理存在的問題,并提出了相應(yīng)的策略?！ 。坳P(guān)鍵詞］高職院校；學(xué)生管理；管理體制改革；創(chuàng)新 ［］G647［］A［］1005-6432（2011）26-0234-02 隨著我國(guó)高教改革步伐的進(jìn)一步加快,高職院校本身面臨著很多困難與挑戰(zhàn),但學(xué)生管理工作面臨的困難更多,難度更大。高職學(xué)院是一個(gè)知識(shí)的殿堂,是為社會(huì)培養(yǎng)人才、輸送應(yīng)用型人才
2、的地方,學(xué)生管理中始終要注重教育的和諧觀,注重學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、合作、奉獻(xiàn)的意識(shí)。 1高職院校學(xué)生管理存在的問題 1.1隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)生管理體制面臨新的考驗(yàn) 現(xiàn)今高職院校學(xué)生管理工作面臨的困難大。一是高職院校學(xué)生生源基礎(chǔ)差,生活態(tài)度懶散,生活和學(xué)習(xí)積極性不高,進(jìn)取心不強(qiáng)。二是學(xué)生干部的培訓(xùn)與管理工作跟不上。學(xué)生干部的工作態(tài)度與積極性關(guān)系到學(xué)生活動(dòng)開展的好壞,關(guān)系到教學(xué)紀(jì)律以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高職院校學(xué)生在校時(shí)間短,第二學(xué)年末,學(xué)生就面臨著升學(xué)和就業(yè)的問題,
3、學(xué)生干部剛成熟就離校了?！ 「呗氃盒Ｔ械慕逃\(yùn)行機(jī)制日益顯得僵化,學(xué)生管理觀念和教育手段也日益顯得落后。為滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要和學(xué)院生存的擴(kuò)招,使得學(xué)生管理的內(nèi)容與日俱增,學(xué)生管理面臨一系列的轉(zhuǎn)變。譬如有些學(xué)院學(xué)生工作的部分管理職能正在向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變,部分專業(yè)的修學(xué)年限減少為兩年,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助由原來發(fā)放助學(xué)金、困難補(bǔ)助向助學(xué)貸款和勤工助學(xué)轉(zhuǎn)變等。這一系列轉(zhuǎn)變應(yīng)有新的、系統(tǒng)的學(xué)生管理理念和方式來保證實(shí)施,目前與之相適應(yīng)的機(jī)制和辦法尚未完全形成,原有的學(xué)生教育管理模式已無法達(dá)到預(yù)期的效果?！ ?.2互聯(lián)X的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來新的問題
4、 信息化的迅速發(fā)展,X絡(luò)正極大地改變著大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式甚至是語言習(xí)慣。對(duì)學(xué)生管理工作而言,X絡(luò)一方面為高校學(xué)生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域,對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作帶來了新的機(jī)遇。另一方面也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來了極大的沖擊。大學(xué)生能夠借助X絡(luò)比以往任何時(shí)候都更快捷地獲取信息,X絡(luò)上的兇殺、色情等不健康的信息沖擊了學(xué)校的教育陣地,使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中沉淀。另外,X絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得X絡(luò)成為有害信息的滋生地和傳播地。有一部分大學(xué)生沉溺于X上虛擬世界不能自拔,給教育帶來負(fù)面影響?！ ?.3學(xué)分制和彈性學(xué)
5、制的實(shí)施使學(xué)生教育管理面臨新的變革 目前部分高職院校試行了學(xué)分制管理模式,學(xué)生管理打破了學(xué)年制整齊劃一的教學(xué)管理模式,學(xué)生專業(yè)班級(jí)觀念淡化,形成了以課程為紐帶的、多變的聽課群,與此同時(shí),學(xué)生管理除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和思想、生活管理外,還需指導(dǎo)學(xué)生選課,幫助學(xué)生構(gòu)造合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),并要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,由定向?qū)W習(xí)變?yōu)樽灾鬟x擇性學(xué)習(xí),學(xué)生管理工作由學(xué)年制下的指令性管理變?yōu)橹笇?dǎo)性管理。在這種情況下,學(xué)生管理工作必須尋找和構(gòu)建新的“平臺(tái)”。 2高職院校學(xué)生管理的對(duì)策 2.1轉(zhuǎn)變管理理念,以學(xué)生為本,推進(jìn)學(xué)生管理工作的改革 “以學(xué)生為本”是
6、教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn),就是著眼于新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作中面臨的問題,從學(xué)生需要出發(fā),改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局,變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生。通過角色的轉(zhuǎn)變,樹立“以學(xué)生為本”,一切為學(xué)生利益著想的服務(wù)意識(shí),深入教室、寢室,了解學(xué)生中存在的主要問題是什么,學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么,學(xué)生迫切需要解決的問題是什么,有針對(duì)性的解決學(xué)生的問題?！ ∫訌?qiáng)勵(lì)志教育,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。強(qiáng)烈的進(jìn)取精神是學(xué)生賴以迅速進(jìn)步并向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化的重要條件。我國(guó)著名教育專家張上明說：“學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取精神是一個(gè)優(yōu)秀的班主任刻
7、意追求的一種境界。”因此,對(duì)于基礎(chǔ)差,缺乏進(jìn)取精神的高職院校學(xué)生,輔導(dǎo)員以及學(xué)生管理部門需要從以下幾個(gè)方面做好工作： (1)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。堅(jiān)定的自信心是一個(gè)人成功的重要保證。為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心,輔導(dǎo)員可采取多種方法。一是利用各種機(jī)會(huì)真誠(chéng)地稱贊學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生自信。二是對(duì)自己的學(xué)生要滿懷期待,熱情幫助、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、情感,而不是一味地批評(píng)指責(zé)?！ ?2)培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺性。要培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺性,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)事務(wù)的參與和主體意識(shí),要有針對(duì)性地開展一些有益的活動(dòng)?！ ?3)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今的社會(huì)
8、充滿競(jìng)爭(zhēng),更需要競(jìng)爭(zhēng)。列寧曾說過這樣一句話：“競(jìng)爭(zhēng)可以在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽首創(chuàng)精神。”為了充分培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,輔導(dǎo)員還可在日常學(xué)
